Faut-il évaluer les lycées ?

Indicateurs de résultats des lycées en France

Le ministère de l’Éducation nationale vient de publier des indicateurs de résultats des lycées. Cela signifie-t-il que dorénavant chacun pourra choisir son établissement en connaissance de cause ? Rien de moins sûr. Ces informations prétendument objectives sur la réalité scolaire, vues de l’intérieur, sont à la fois fausses et dangereuses.

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Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA)

C’est toujours la catastrophe !

L’enquête PISA est un thermomètre. Avant d’en tirer des leçons, il faut s’interroger : qui l’a fabriqué et pour quoi faire ? Que mesure exactement ce thermomètre ? L’initiative des enquêtes PISA provient de l’Organisation pour la Coopération et le Développement économique (OCDE), un organisme international qui regroupe les pays les plus riches de la planète et qui formule des analyses et des recommandations sur la manière de faire fonctionner au mieux le capitalisme mondial. Comment privatiser les services publics ? Comment renflouer les banques sans faire mal à leurs actionnaires ? Comment orienter la recherche universitaire pour soutenir le bénéfice des entreprises. Comment réduire la pression fiscale sur le capital et les riches ? Comment libéraliser les marchés mondiaux ? Comment diminuer les salaires sans provoquer de révolte sociale ? Voilà le genre de questions que se posent les experts de l’OCDE et auxquelles ils trouvent généralement des réponses bien inquiétantes pour les simples mortels que nous sommes.

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Perspectives en éducation

Dernier numéro de la revue Perspectives

Le dernier numéro de la revue Perspectives, de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE), propose plusieurs articles portant entre autres sur le financement de l'éducation publique, sur les réformes éducatives systémiques dans plusieurs pays et sur le classement des écoles.

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Palmarès et classements

La formation et la recherche sous tension

Le texte présente la problématique générale du dossier publié par la Revue internationale d’éducation de Sèvres. Il s'agit de comprendre les tenants et les aboutissants de la diffusion mondiale des classements et palmarès concernant des secteurs - l'enseignement et la recherche - longtemps à l'écart des grands mouvements évaluatifs qui ont concerné précocement des pans entiers des activités sociales et un grand nombre d'institutions. L'auteur analyse ensuite les deux grands ensembles de discours qui polarisent actuellement la scène du débat public autour des classements et palmarès et expose les quatre principales lignes de force de ces discours.

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Le palmarès des écoles secondaires au Québec

Les effets prédits et observés

Au cours des dernières décennies, plusieurs pays, notamment mais non exclusivement anglosaxons, ont procédé a l’ouverture de leur système scolaire aux demandes du marché et des parents d’élèves. Et là où la carte scolaire prédomine encore, les parents actualisent leur liberté de choix en déménageant dans les quartiers où sont situées les écoles qu’ils préfèrent. Or, les parents consommateurs d’écoles doivent, pour choisir judicieusement l’école de leur enfant, disposer d’informations valables. Après le bouche à oreille et la visite des établissements, le classement des écoles fait à partir d’indicateurs quantitatifs, devient pour beaucoup le seul complément d’information valable disponible.

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Palmarès des écoles secondaires en Colombie-Britannique

Divulguer les résultats d'une école a bien un effet démobilisateur 

Que se passe-t-il quand on rend publics les mauvais résultats d'une école ? Trois chercheurs de l'université Fraser ont suivi cela de près dans des écoles de Colombie-Britannique. Selon cette étude, dès l'annonce des mauvais résultats, des élèves partent.  Les familles non anglophones et défavorisées sont les plus promptes à partir mais ce sont aussi celles qui sont le plus mal informées. Pour les auteurs, les autorités scolaires doivent veiller à ce que ces informations visent des écoles inefficaces et non des établissements accueillant un public défavorisé.

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