Ces profs qui changent de métier

Situation en France

«Les conditions étaient devenues trop indignes». Après vingt-cinq années de bons et loyaux services, d'abord comme instit' puis comme professeur spécialisé pour élèves en difficultés [Rased], Sylvie, 48 ans, a rendu son tablier. Le métier la passionnait pourtant. Mais avec la suppression programmée de milliers de postes, l'ambiance n'a fait que de se dégrader dans son réseau d'aide aux élèves de la Sarthe.

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Des expériences de professeurs en Finlande et en Belgique

Des situations singulièrement différentes

Deux billets sur deux blogues différents. Un raconte l'expérience d'un professeur de français en Finlande: "Lors des premiers contacts, tout visiteur est frappé par la qualité des locaux et l’abondance du matériel mis à disposition. Du vidéo-projecteur au plafond à l’ordinateur connecté à internet, en passant par des salles spacieuses et propres, le confort matériel met le professeur et les élèves dans des conditions de travail optimales." L'autre témoigne de l'expérience d'un professeur de physique en Belgique: "Les nouveaux programmes, issus de la mise en place de l’approche par compétences, exigent de l’enseignant un peu plus de travail de recherche (c’est le bon côté, constructiviste, de la réforme), beaucoup de paperasserie parfaitement inutile (c’est son côté détestable, tayloriste et bureaucratique) et une masse croissante de correction (en raison de l’obsession de l’évaluation qui est inhérente à l’approche par compétences)."
  
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Témoignages sur la transformation du métier d'enseignant

La situation au Québec

Les élèves ne sont plus les mêmes, les parents ont changé, les exigences administratives et gestionnaires sont plus grandes: bref, le métier n'est plus ce qu'il était. Pourtant, ce qui demeure, c'est encore cette volonté de faire apprendre les élèves, de les amener au-delà d'eux-mêmes.

Vidéo vue sur le blogue de Jean Bernatchez.