Et si une partie de la souffrance au travail des enseignants venait des injonctions politiques contradictoires

Entrevue avec Nathalie Mons

Dans le cadre d'un partenariat avec l’émission Rue des écoles, sur France Culture, EducPros propose chaque semaine le texte de la chronique de Benoît Falaize ou de Nathalie Mons. Cette semaine, Nathalie Mons, maître de conférences en sociologie à l’université Paris-Est Marne-la-Vallée, analyse les injonctions contradictoires auxquelles les politiques soumettent les enseignants. Et si le malaise venait de là, et non de la classe…

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Burnout, tension au travail

L'évolution du métier interrogée en France

Selon l'enquête du carrefour social, un organisme regroupant la MGEN et les syndicats Unsa, Sgen et Fsu, sur les risques psychosociaux, de l'épuisement professionnel et des troubles musculo-squelettiques, la situation sanitaire des enseignants et des administratifs de l'éducation nationale pose problème. L'enquête a été réalisée par Internet. Elle a impliqué plus de 5 000 personnels de l'éducation nationale, essentiellement des enseignants, avec un échantillon un peu plus féminin que la moyenne réelle de ce ministère.

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Sécuriser les enseignants

Agir contre le stress

Pour Jean-Louis Auduc, "le meilleur anti-stress concernant les personnels de l’éducation nationale, c’est que l’institution, les autorités, la hiérarchie fassent confiance aux personnels. Construire un climat de confiance avec tous les enseignants et non un climat de défiance basé sur la suspicion permanente est décisif". Plus qu'un constat, déjà un programme ?

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Un enseignant sur six est épuisé

Situation en France

Plus d'un ensei­gnant sur six est vic­time du « burn-out », terme anglo-saxon dési­gnant un état d'épuisement phy­sique, men­tal et émotion­nel. Le taux n'est que de 11% dans les autres pro­fes­sions. C'est ce qui res­sort d'une étude dont les grandes lignes sont publiées dans le Monde daté de ce jeudi. En col­la­bo­ra­tion avec la MGEN, la Casden et l'École supé­rieure de l'éducation natio­nale (Esen), Georges Fotinos, ancien ins­pec­teur géné­ral de l'Éducation natio­nale, et José-Mario Horenstein, méde­cin psy­chiatre à la MGEN, ont inter­rogé 2.100 per­son­nels, majo­ri­tai­re­ment des ensei­gnants, de 400 lycées et collèges.

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Des profs en galère

Sur la souffrance des enseignants en France

Les enseignants sont en souffrance  : c'est ce que montrent nombre d'études, de sondages, de témoignages de jeunes profs, qui décident de jeter l'éponge et de se réorienter. Scandalisés par ce que certains voient comme une déliquescence de l'école et de la société tout entière, leur déchirement est d'autant plus grand que beaucoup témoignent d'un profond attachement à la noble tâche de transmettre des savoirs, chèrement acquis durant leurs études, dont ils se sentent empêchés.

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Ces profs qui changent de métier

Situation en France

«Les conditions étaient devenues trop indignes». Après vingt-cinq années de bons et loyaux services, d'abord comme instit' puis comme professeur spécialisé pour élèves en difficultés [Rased], Sylvie, 48 ans, a rendu son tablier. Le métier la passionnait pourtant. Mais avec la suppression programmée de milliers de postes, l'ambiance n'a fait que de se dégrader dans son réseau d'aide aux élèves de la Sarthe.

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Le malaise professionnel chez les enseignants

Une expérience d'un groupe de réflexion au Mexique

Si l’on choisit de se situer dans la perspective psychanalytique, on peut penser que pour rendre possibles des formes de cohabitation sociale, les sujets doivent d’une certaine manière renoncer à la satisfaction immédiate des plaisirs subjectifs pour favoriser le bien-être collectif et, en ce sens, cela risque d’induire chez eux un certain malaise. Dans le cas de l’institution scolaire, nous constatons aussi que la souffrance apportée par l'exercice de l'enseignement se développe de nos jours face à de nouvelles conditions psychologiques et sociales qui produisent chaque fois des niveaux plus élevés de manque de motivation, d'ennui et d'apathie dans le corps enseignant.

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Le travail en quête de sens ?

Autour des enseignants

Près de 6500 enseignants ont témoigné sur leur travail dans une enquête menée par le SNUipp (France). Leurs grandes sources de satisfaction dans le métier ou la réussite des élèves rencontrent de forts obstacles : effectifs, manque de temps, non reconnaissance et injonctions hiérarchiques...

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L'école québécoise en souffrance

Résultats d'une enquête

Une équipe de chercheurs de la Faculté des sciences de l’éducation révèle que le désarroi et la détresse sont le lot quotidien du personnel travaillant en milieu scolaire.

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La grande détresse chez les enseignants

Pas si répandue que cela selon une étude québécoise

Les enseignants du Québec sont à bout de souffle. Plusieurs se réorientent ou partent en congé de maladie. Voilà ce qu'on retient des grands titres. Mais le malêtre dans le milieu de l'enseignement primaire et secondaire est-il si répandu? Pas tout à fait, selon les données d'une vaste étude menée par des chercheurs de l'Université de Montréal. Plus de 94 % des enseignants sondés sont en bonne santé psychologique et moins de 2 % ne le sont pas.

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Développer l’engagement professionnel des enseignantes du primaire...

...c’est aussi l’affaire de la direction d’école

La recherche a démontré que pour augmenter leurs chances de succès, les élèves ont besoin d’enseignants qui s’investissent dans leur travail. Par conséquent, pour développer et maintenir la participation des élèves, il faut aux enseignants du primaire un environnement personnel et professionnel qui leur procure des possibilités de se sentir stimulés, valorisés, importants et utiles. Les auteurs font état de recherches portant sur les raisons expliquant le déclin continu de l’enseignement comme choix de carrière et la difficulté de retenir les enseignants dans la profession.

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Et si on parlait du travail... des enseignants ?

Injonctions, prescriptions, autonomie...

Les injonctions adressées aux enseignants s'accumulent au point que les ordres démultipliés provoquent du désordre dans le travail. Non pas que chacun, aux différents échelons hiérarchiques et territoriaux, n'agissent pas avec les meilleurs intentions, mais le bout de chaîne reçoit lui l'ensemble des prescriptions plus celle de se "débrouiller" sous couvert d'autonomie et de responsabilité. Mais la mise en actes de ces deux exigences est entravée par le garrot d'un prescrit à la fois proliférant et plein de vides.

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Souffrances professionnelles dans le monde scolaire

Le cas de la France

Si la difficulté d’enseigner et le malaise des enseignants sont, depuis des décennies, de notoriété publique, la notion de souffrance au travail est récente à l’Éducation Nationale, plus encore que dans d’autres milieux professionnels. Les travaux du champ de la psychodynamique du travail ont montré que la souffrance était inhérente à tout travail, dans la mesure où le travail se heurte toujours à la résistance du réel, et l’enseignement, déjà qualifié par Freud de « métier impossible », se heurte quotidiennement à des résistances de tous ordres, par la nature même de la tâche.

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De l'aliénation enseignante

Raisons structurelles et organisationnelles de la produire

On ne cesse de parler de « malaise enseignant » ou de « conditions de travail dégradées », sans pour autant assigner de causes précises à un tel phénomène. Pourquoi tant de professeurs – de plus en plus semble-t-il – se sentent-ils « mal dans leur peau » ou « mal-aimés » ? D’où vient que de nombreux enseignants, dont la plupart ont choisi ce métier, déconseillent cette carrière à ceux qui veulent s’y lancer ?

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Des expériences de professeurs en Finlande et en Belgique

Des situations singulièrement différentes

Deux billets sur deux blogues différents. Un raconte l'expérience d'un professeur de français en Finlande: "Lors des premiers contacts, tout visiteur est frappé par la qualité des locaux et l’abondance du matériel mis à disposition. Du vidéo-projecteur au plafond à l’ordinateur connecté à internet, en passant par des salles spacieuses et propres, le confort matériel met le professeur et les élèves dans des conditions de travail optimales." L'autre témoigne de l'expérience d'un professeur de physique en Belgique: "Les nouveaux programmes, issus de la mise en place de l’approche par compétences, exigent de l’enseignant un peu plus de travail de recherche (c’est le bon côté, constructiviste, de la réforme), beaucoup de paperasserie parfaitement inutile (c’est son côté détestable, tayloriste et bureaucratique) et une masse croissante de correction (en raison de l’obsession de l’évaluation qui est inhérente à l’approche par compétences)."
  
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Y a-t-il un « malaise enseignant » ?

Enquête de la Société des agrégés de l’Université sur le moral des professeurs du second degré en France

Depuis plusieurs mois, la Société des agrégés de l’Université reçoit un nombre d’appels anormalement élevé de collègues qui ne voient à leur situation aucune autre issue que la démission. Ces demandes d’assistance témoignent d’un sentiment de malaise persistant et mettent en relief la dureté grandissante et les difficultés croissantes attachées au métier de professeur. Surprise par l’ampleur du phénomène, la Société des agrégés a choisi d’approfondir cette question.

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Souffrance professionnelle dans le monde scolaire

Dimensions psychiques et de groupe de la vie à l'école

Si la difficulté d’enseigner et le malaise des enseignants sont, depuis des décennies, de notoriété publique, la notion de souffrance au travail est récente à l’Éducation Nationale, plus encore que dans d’autres milieux professionnels. Les travaux du champ de la psychodynamique du travail ont montré que la souffrance était inhérente à tout travail, dans la mesure où le travail se heurte toujours à la résistance du réel, et l’enseignement, déjà qualifié par Freud de « métier impossible », se heurte quotidiennement à des résistances de tous ordres, par la nature même de la tâche.

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Le stress dans les écoles en France

Le cœur n'y est plus...

La conscience professionnelle des enseignants est toujours réelle, incontestable. Mais « ils n’y croient plus ». Ils ne voient pas l’avenir. Pierre Frackowiak observe dans l'enseignement la montée d'un stress dont il analyse les causes, en dénonçant la responsabilité particulièrement lourde de l'institution dans la dégradation du climat: à quelles conditions le corps enseignant pourra-t-il être guéri de sa démoralisation ?

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Évolution de la profession enseignante en Belgique

Une profession qui dégringole ?

Qui veut encore être prof aujourd’hui? Cette semaine, pour son dossier Société, le Vif/L’Express range les enseignants aux côtés des avocats, journalistes et architectes… autant de professions dont on a une image de « bien lotis » et de « préservés », à l’abri de la crise. Rien n’est moins faux. Derrière ces métiers se cachent des essaims de « galériens », de plus en plus méprisés et de moins en moins rémunérés…

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