Regards sur l’éducation 2013

Les indicateurs de l’OCDE

Cette édition de Regards sur l’éducation est publiée au moment où le chômage des jeunes est devenu une source de préoccupation majeure pour les responsables politiques. Entre 2008 et 2011 – les années de référence de la plupart des données de cette édition –, les taux de chômage ont grimpé dans la plupart des pays et sont restés élevés depuis lors. Les jeunes ont été frappés de plein fouet par le chômage et le sous-emploi en raison de la récession économique mondiale.

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PISA 2009 – Expliquer l'écart entre les sexes en lecture à la lumière de l'engagement dans la lecture et des démarches d'apprentissage

Bien que le Canada se soit toujours classé dans le premier quart lors des évaluations du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) en lecture et que les élèves du Canada fassent toujours partie des meilleurs lecteurs au monde, le programme relève un net écart entre les sexes. Les filles surpassent les garçons avec un écart qui correspond plus ou moins à la moitié d'un niveau de compétence en lecture, soit une année complète de scolarisation. Le présent document de recherche examine l'ensemble de données du PISA de 2009, dans le but de cerner les facteurs qui contribuent à expliquer l'écart entre les sexes au Canada, notamment les facteurs liés à l'engagement dans la lecture et aux démarches d'apprentissage.

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Les personnes diplômées des hautes écoles sur le marché du travail en Suisse

Premiers résultats de l’enquête longitudinale 2011

L’insertion professionnelle des personnes diplômées des hautes écoles prend plus ou moins de temps et s’effectue rarement de manière linéaire. Il est par conséquent pertinent d’analyser l’employabilité des personnes diplômées quelques années après la fin des études. C’est la raison pour laquelle l’OFS réalise depuis 2002 des enquêtes longitudinales auprès de cette catégorie de la population. La présente publication est consacrée pour l’essentiel aux premiers résultats de l’enquête longitudinale qui a été réalisée auprès des personnes diplômées des hautes écoles en 2006. Ces dernières ont été interrogées sur leur situation professionnelle un an, puis cinq ans après la fin de leurs études.

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L’éducation devient plus précieuse en période de crise mais l'investissement baisse dans ce secteur

L’écart en termes d’emploi entre les jeunes qui ont un bon niveau d’instruction et ceux qui ont abandonné tôt leurs études n’a cessé de se creuser pendant la crise. Une bonne instruction est le meilleur contrepoids au manque d’expérience professionnelle, selon la dernière édition du rapport annuel Regards sur l’éducation de l'OCDE.

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Scolarité au Canada : niveau de scolarité, domaine d'études et lieu des études

Enquête nationale auprès des ménages de 2011

Selon les nouvelles données de l'Enquête nationale auprès des ménages (ENM), 11 782 700 adultes âgés de 25 à 64 ans possédaient un titre d'études postsecondaires en 2011, ce qui représente près des deux tiers (64,1%) de l'ensemble de la population âgée de 25 à 64 ans. À titre de comparaison, au Recensement de 2006, 60,7% des Canadiens âgés de 25 à 64 ans avaient un titre d'études postsecondaires.

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Regards sur l'éducation 2013 de l'OCDE

Points saillants pour le Canada

Les données pour Regards sur l’éducation proviennent de diverses enquêtes nationales. Les données pour les indicateurs au chapitre D sont recueillies par les ministères de l’Éducation des provinces/territoires; elles sont combinées de façon globale pour l’ensemble du Canada selon des méthodologies convenues. Des représentantes et représentants du Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] et de Statistique Canada fournissent à l’OCDE des commentaires et des suggestions sur la comparabilité des données à l’échelle internationale et sur les versions provisoires des documents destinés à Regards sur l’éducation.

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La formation tout au long de la vie en Suisse

La formation ne se résume pas au système de formation formel. Les activités de formation continue, telles que les cours, séminaires, workshops, leçons privées ainsi que l’apprentissage autodidacte jouent un rôle déterminant dans la société de la connaissance d’aujourd’hui. A partir des données du Microrecensement formation de base et formation continue 2011, complétées par celles d’autres enquêtes de l’OFS, la présente publication a pour but de dresser un panorama statistique actuel de l’apprentissage tout au long de la vie dans la population suisse.

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Femmes et hommes dans les hautes écoles suisses

Indicateurs sur les différences entre les sexes

La Conférence des recteurs des universités suisses (CRUS) a demandé, dans le cadre du monitorage de la réforme de Bologne, que l'on examine divers aspects de cette dernière. L'un des points fondamentaux porte sur les éventuelles conséquences de la réforme sur l'égalité entre les femmes et les hommes durant leurs études de base dans les hautes écoles suisses, ainsi que dans l'accès au doctorat et au monde professionnel.  La présente publication apporte une contribution quantitative à l'observation de l'égalité des chances entre les femmes et les hommes dans les hautes écoles. Ces informations statistiques doivent alimenter le débat sur la politique des hautes écoles suisses.

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Taux d'obtention du diplôme d'études secondaires au Manitoba

De juin 2002 à juin 2012

À la fin de chaque année scolaire, les écoles secondaires communiquent le nombre d’élèves qui obtiennent leur diplôme d’études secondaires au ministère de l’Éducation du Manitoba. Pour savoir combien d.élèves de la 9e année à la 12e année terminent les études secondaires en quatre ans, le nombre total des diplômés des écoles secondaires publiques et des écoles indépendantes subventionnées de chaque année est divisé par le nombre total des inscriptions de la 9e année de ces établissements d.il y a quatre ans. Le résultat obtenu désigne le taux d’obtention du diplôme d’études secondaires du Manitoba.

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Trois enseignants sur quatre en France effectuent des heures supplémentaires dans leur emploi du temps

Entre 2007 et 2011, le nombre d’heures supplémentaires dispensé par les professeurs du second degré public n’a cessé de croître. Les enseignants ont été ainsi sollicités au-delà de leur temps réglementaire pour compenser la diminution du nombre de postes. En 2011-2012, 73 % d'entre eux assurent au moins une heure supplémentaire par semaine, tout au long de l’année.

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Enseignants et chefs d'établissement en Europe

Chiffres clés

Chiffres clés des enseignants et des chefs d'établissement en Europe est un nouveau produit dans la collection «Chiffres clés» d'Eurydice qui décrit l'état des lieux de la profession enseignante dans 32 pays (États membres de l'UE, Croatie, Islande, Liechtenstein, Norvège et Turquie). Le rapport propose une image globale du développement professionnel et des conditions de travail des enseignants et des chefs d'établissement en Europe, soulignant ainsi ses points forts et ses faiblesses. Il peut, par conséquent, être utilisé pour promouvoir et améliorer la qualité de l'enseignement, qui est devenu l'un des objectifs clés du cadre stratégique de la Commission européenne pour la coopération européenne dans le domaine de l'éducation et de la formation (ET 2020).

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Les inscriptions en formation à distance au Québec

Pour l'année 2010-2011

Le présent document est d’abord destiné aux commissions scolaires (CS) partenaires de la Société  de formation à distance des commissions scolaires du Québec (SOFAD). Il s'adresse aussi à toutes  les personnes qui s'intéressent à l'évolution de la formation à distance (FD) au secondaire. Ce rapport constitue le seizième examen annuel de situation depuis que les services à  la clientèle  en formation à distance  sont  offerts  par les commissions scolaires du Québec  (1995-1996). Les données concernant la période du 1er juillet 2010 au 30 juin 2011 viennent ici s’ajouter à celles des années antérieures.

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Débat sur l’école : la communication tue l’information

Chronique de Nathalie Mons

Il est un paradoxe qui marque l’arène médiatique pendant cette campagne présidentielle: elle est caractérisée par beaucoup de communication, notamment gouvernementale, mais finalement très peu d’informations fiables sur le bilan des cinq dernières années. Autrement dit, plus la communication s’intensifie et domine le débat public, moins l’information solide, elle, est disponible. Notamment, dans le domaine de l’éducation, nombre de statistiques, entre autres, sur les politiques éducatives sont étrangement absentes.

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"Les déchiffreurs" décryptent les statistiques de l'éducation

Situation en France

Un nou­veau col­lec­tif bap­tisé « les déchif­freurs » a décidé de pas­ser au crible les sta­tis­tiques de l'éducation sur le blog lesdechiffreurs.com, pour ali­men­ter le débat de manière objec­tive et lut­ter contre les « publi­ca­tions blo­quées », les « chiffres fan­tai­sistes » et les don­nées « détour­nées » par le gouvernement.

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Les femmes et l'éducation

Situation au Québec

Les progrès des femmes en matière d’éducation et de scolarisation ont été considérables au cours des  dernières décennies. Il y a à peine 20 ans, la proportion de femmes de 25 à 54 ans ayant fait des études  postsecondaires était inférieure à celle des hommes du même groupe d’âge. Aujourd’hui, la situation est toute  autre. Les indicateurs liés à l’éducation démontrent que les femmes réussissent généralement mieux que les  hommes. Cet écart à l’avantage des femmes est même perceptible en bas âge, puisque les jeunes filles  obtiennent souvent de meilleurs résultats que les garçons à l’école primaire et secondaire.

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Enseignement fondamental au Luxembourg

Statistiques globales et analyse des résultats scolaire pour 2010-2011

Nombreuses données sur la population scolaire, les établissements, le personnel et sur les résultats.

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Recueil de données mondiales sur l'éducation

Focus sur l'enseignement secondaire

L’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) publie chaque année le Recueil de données mondiales sur l’éducation dans le but de présenter les dernières données statistiques sur l’éducation au niveau mondial. Chaque année, cette publication se penche sur un thème spécifique et propose des analyses qui se basent sur des indicateurs clés tirés des tableaux statistiques présents dans ce rapport. L’édition de cette année passe en revue les questions sensibles et les indicateurs essentiels se rapportant à l’enseignement secondaire. Dans la mesure où la demande pour ce niveau d’enseignement ne cesse de croître au niveau mondial, il devient intéressant d’utiliser des points de repère et de comparaison afin d’améliorer le fonctionnement et la capacité d’accueil des systèmes d’enseignement.

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Pisa 2009 : compétences des jeunes romands (Suisse)

Résultats de la quatrième enquête Pisa auprès des élèves de 9e année

Près de 7000 élèves romands en fin de scolarité obligatoire ont participé en 2009 au quatrième volet de cette enquête centrée, pour la deuxième fois, plus particulièrement sur la lecture, tout en abordant aussi les mathématiques et les sciences. Cet ouvrage fournit un ensemble de résultats et les met en rapport avec l’environnement social, culturel et scolaire des élèves. Les analyses présentées ici tentent de concilier le général et le particulier. On montre par exemple que les variables sociodémographiques ont un impact global marqué sur les résultats des élèves tout en révélant des spécificités locales et cantonales.

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Les indicateurs de l'enseignement en Belgique

Édition 2011

Notre système éducatif compte un peu plus de deux tiers des jeunes âgés de 2 à 29 ans dont la majorité est âgée de 3 à 17 ans, conséquence de l’obligation scolaire. On compte 485 989 élèves dans le fondamental ordinaire, 335 925 dans le secondaire ordinaire de plein exercice, 8 909 dans les CÉFA et 32 248 élèves inscrits dans l’enseignement spécialisé. Depuis 2000-2001, une augmentation des effectifs scolaires a pu être constatée pour les différents niveaux d’enseignement. La dimension genre est une caractéristique non négligeable de notre système éducatif. En effet, une part légèrement plus importante de garçons est présente au niveau maternel et primaire, mais cette tendance tend à s’inverser plus tard dans le cursus. En effet, la section de transition se caractérise par une présence plus féminine que la section de qualification. Une différence de genre peut aussi être remarquée au niveau de la certification en 6e secondaire. 

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PISA 2009 : Compétences des jeunes Romands (Suisse)

Résultats de la quatrième enquête PISA auprès des élèves de 9e année

Tous les trois ans, le monde de l’éducation et la société civile sont au rendezvous de PISA au moment où l’enquête internationale la plus importante jamais réalisée livre ses résultats. La Suisse y participe depuis le début avec deux échantillons d’élèves, un premier permettant de situer le pays dans la comparaison internationale et un deuxième analysant les différences régionales et intercantonales. L’étude porte sur la lecture, les mathématiques et les sciences tout en approfondissant l’analyse dans l’un des domaines. Avec l’édition 2009, elle réexamine la littératie, terrain sensible, dont les résultats faibles de 2000 ont déclenché un large débat sur la qualité de nos écoles. Ils ont été suivis de réformes d’envergure, en particulier HarmoS et le Plan d’études romand (PER), qui se sont inspirées des critiques formulées.

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