L'injustice scolaire

Quels sentiments chez les élèves ?

François Dubet propose un modèle d’analyse des sentiments de justice/injustice reposant sur trois dimensions : le mérite/ l’égalité / le respect. Dans cet article, nous proposons de questionner ce modèle théorique en réalisant une analyse de données d’enquête par questionnaire recueillies par le Groupe Européen de Recherche sur l’Equité des systèmes éducatifs auprès d’élèves de troisième année de l’enseignement secondaire.

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La jeunesse en France : sacrifiée ou enfermée ?

Le tout à l'école

Il n’est pas certain que la société française a « sacrifié » la jeunesse pour mieux protéger les générations plus anciennes. En revanche, la jeunesse française est comme écrasée par le poids d’un « tout scolaire » confiant à la seule école le monopole de la définition et de la mesure du mérite des individus. Sous prétexte que les formations longues semblent utiles à chacun et bonnes pour la société, nous ignorons que l’utilité individuelle des études est très fortement inégalitaire.

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En éducation, il y a évolution sur le long terme, pas révolution

Entretien avec François Dubet

Depuis dix ans, le discours sur l’école est rythmé par les comparaisons internationales. Nous disposons de milliers de données comparatives sur le niveau des élèves dans différents pays, leur perception de l’école, leur moral... Or il est troublant de découvrir que nos résultats ne sont pas bons. Que l’école française est favorable aux riches et défavorable aux pauvres. Que nos enfants sont pessimistes... Notre idéologie est prise à revers ! Nous sommes en train d’encaisser le choc.

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