Mobilité sociale et mobilité internationale d'étudiants étrangers

Trajectoires de jeunes professionnels chiliens et colombiens à Paris, New York et Boston

La migration d'étudiants se situe au cœur du débat sur l'extension des phénomènes migratoires. Principalement analysé sous l'angle géopolitique (fuites des cerveaux, relations économiques...), ce phénomène répond aussi et avant tout à des choix et des trajectoires individuels liés à des attentes sociales et professionnelles. À partir de ce constat, cette thèse aborde la poursuite d'études post-graduées à l'étranger comme une stratégie de mobilité sociale. L'objectif est d'explorer le vécu des jeunes adultes au cours des études loin du pays d'origine afin de comprendre les décisions à la fin de cette expérience : poursuivre le projet fixé au départ, l'abandonner, le développer ou le changer.

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Une meilleure mesure du contexte socio-éducatif des élèves et des écoles

Construction d'un indice de position sociale à partir des professions des parents

La profession des parents a montré ses limites à remplir son rôle de repérage central des disparités de réussite scolaire. D’où l’idée de construire et développer un indice de position socioscolaire, combinaison de plusieurs variables, mesurant la proximité au système scolaire du milieu familial de l’enfant. Il s’avère que cet indice peut se substituer à la profession des parents pour mieux expliquer les parcours et la réussite scolaire de leurs enfants; sa moyenne, calculée sur un ensemble plus large, l’établissement, permet surtout de mieux décrire les performances de celui-ci.

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La mobilité sociale intergénérationnelle dans les pays de l’OCDE

Une affaire de famille

Dans tous les pays, le contexte familial et socio-économique d’origine constitue l’un des déterminants majeurs du niveau d’instruction et de revenus d’une personne. De fait, de manière générale la mobilité sociale d’une génération à l’autre est généralement moindre dans les sociétés plus inégalitaires. La mobilité intergénérationnelle des revenus, des salaires et de l’éducation, est relativement faible en France, dans les pays d’Europe méridionale, au Royaume-Uni et aux États-Unis. En revanche, elle tend à être plus élevée en Australie, au Canada et dans les pays nordiques. Pour atténuer les handicaps associés à un milieu modeste ou peu instruit, les politiques fiscales et de prestations de type redistributif, qui visent à apporter des aides financières ou un accès à l’éducation aux familles défavorisées, sont plus ou moins utilisées au sein de ces pays.

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