Le décrochage scolaire des adolescents

L’impact de la dépression et de l’expérience scolaire

Cette étude longitudinale vise à évaluer l’impact prédictif de la dépression en relation avec des variables scolaires (le rendement, le soutien de l’enseignant, l’affiliation aux pairs et l’engagement en classe) sur le décrochage scolaire. L’échantillon est composé de 537 élèves (277 garçons et 260 filles) âgés en moyenne de 13,0 ans au premier temps de l’étude. Au dernier temps, ils étaient en moyenne âgés de 20,0 ans. Les résultats indiquent que l’intensité des symptômes dépressifs dans le temps permet de distinguer les élèves décrocheurs et persévérants et que la présence d’une intensité élevée de symptômes dépressifs à la fin du secondaire est liée au décrochage scolaire. De plus, nos résultats montrent l’effet protecteur de la réussite scolaire chez les élèves dépressifs. Nos résultats suggèrent l’importance d’intervenir auprès de ce sous-groupe d’élèves pour prévenir le décrochage scolaire.

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L'expérience scolaire et sociale des jeunes d'origine immigrante

Cas de trois écoles de milieux pluriethniques et défavorisés de Montréal

Elle cherche à expliciter les processus à l’oeuvre dans l’expérience scolaire et sociale des jeunes à partir des discours de trois groupes de réflexion et d’analyse, composés de jeunes de différentes origines (minoritaires et majoritaires), mais surtout issus de l’immigration, de première et de deuxième génération et de trois groupes d’âges différents (primaire, premier et deuxième cycles du secondaire). Une série de rencontres successives a été réalisée avec chaque groupe d’élèves de trois écoles de Bordeaux‐Cartierville sur un ensemble de sujets relatifs à la scolarisation, à la socialisation et à la trajectoire sociale plus large (facteurs familiaux, linguistiques, économiques, ou autres).

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La réussite pour tous

Un dossier sur des expériences en France

L’école républicaine a pour mission d’ouvrir à tous la voie vers la réussite. Premier pas vers l’émancipation, l’éducation est un axe prioritaire de la politique de la ville. Toute une série de dispositifs a ainsi été mise en place afin de proposer un parcours éducatif sécurisé à chaque élève. Mais pour que la violence scolaire ne mette pas en péril tous ces efforts, il est primordial que la sécurité à l’école soit assurée. Des états généraux ont donc été organisés en avril dernier.

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Qu'as-tu fait à l'école aujourd'hui ?

Transformer les salles de classes par l'engagement social, scolaire et intellectuel

Qu’as-tu fait à l’école aujourd’hui ? est une initiative pluriannuelle de recherche-développement entreprise par l’Association canadienne d’éducation (ACE) et financée en collaboration avec le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA) et un certain nombre de conseils scolaires canadiens. Lancée en 2007, cette initiative est destinée à discerner, à évaluer et à inspirer de nouvelles idées susceptibles de rehausser les expériences d’apprentissage vécues par les adolescents dans les classes et les écoles.

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