Pourquoi les étudiants trichent-ils ?

Étude du Centre de recherche en éducation de Nantes

Fréquemment dénoncée, fortement médiatisée, la tricherie scolaire semble avoir connu un tournant majeur avec les « fuites » au baccalauréat S en 2011. Alors même que les sanctions « officielles », celles qui sont prononcées par les conseils ou les commissions disciplinaires des établissements scolaires  et universitaires sont peu fréquentes,  une recherche sur la fraude aux examens universitaires estime à 70,5% la proportion des étudiants qui déclarent avoir triché au moins une fois au cours de leur scolarité

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Pourquoi les étudiants trichent-ils

Note du Centre de recherche en éducation de Nantes

Cette note rappelle les multiples formes de tricherie, leurs fréquences et les caractéristiques individuelles le plus  souvent associées à la fraude aux examens et au plagiat. Il s’agira également d’explorer les justifications du recours (ou non) à la tricherie avant de conclure sur les moyens et les dispositifs mis en œuvre par les institutions pour prévenir, détecter et sanctionner ces pratiques.

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Réduire la tricherie en éducation

En valorisant l’apprentissage et le partage

Une récente étude, menée par Edward Brent et Curtis Atkisson de l’Université du Missouri, a démontré que les élèves fournissent des raisons rationnelles pour justifier la tricherie. Aussi, le fait de sanctionner cet acte n’est pas le moyen le plus efficace pour le prévenir. Pour réduire la tricherie, les enseignants devraient plutôt exprimer des normes et des objectifs clairs, tout en assurant un renforcement positif constant.

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La triche à l'université

Étude internationale

Une étude internationale a été publiée récemment sur le sujet par Aurora Teixeira et Maria Rocha (Teixeira & Rocha, 2010). Ces deux chercheuses portugaises ont eu pour objectifs dans leur article de circonscrire ce qu’on entend généralement par « la triche » à l’université puis de mener une vaste étude internationale pour comparer les pratiques et attitudes des étudiant-e-s face à ce phénomène. Elles se sont focalisées en particulier sur les étudiant-e-s dans les facultés d’économie et d’études commerciales.

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