Le cas des directions d'établissement
De façon générale, les élèves des écoles de milieux défavorisés réussissent moins bien que les élèves de milieux plus favorisés. En effet, la relation positive entre le niveau socioéconomique et la réussite scolaire est bien documentée. Cependant, la recherche a aussi permis d’identifier un tout petit nombre d’écoles de milieux défavorisés où la réussite scolaire était aussi élevée, sinon plus, que dans les écoles de milieux plus favorisés. En étudiant la situation qui prévalait dans ce petit nombre d’écoles, les chercheurs ont trouvé qu’elles présentaient des caractéristiques particulières. Deux de ces dernières portent sur l’exercice, par la direction d’établissement, d’un leadership pédagogique et d’un leadership en matière de justice sociale. Nous décrirons ici ces deux types de leadership, qui sont tout à fait complémentaires.
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