... et ignorer le reste !
Un rapport de Nathalie Mons au réseau européen Eurydice avait ainsi livré en 2009 une synthèse intéressante des savoirs sur les effets théoriques et réels de l’évaluation standardisée. Elle y montrait notamment que c’est surtout le fait de faire des tests à grande échelle “à forts enjeux” pour l’évaluation des élèves, des enseignants ou des étudiants qui altère le bon fonctionnement des écoles.
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