Quantité ou qualité à l'école

Un dossier de la revue Résonances

Quantité ne rime pas forcément avec qualité! Cependant, il est un autre monde où la quantité prime, où la quantité est un must. C’est le petit monde de l’école. A nos élèves, nous donnons le maximum. Nous souhaitons qu’ils sachent tout, surtout le français comme une encyclopédie, les maths comme un ordinateur, qu’ils connaissent tout de leur environnement, de leur histoire. Ils doivent aussi être artistes et bons sportifs et encore de vrais virtuoses, qu’ils sachent aussi et surtout les langues, l’allemand et l’anglais pour vivre possiblement partout sur la planète.

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Déontologie professionnelle pour les enseignants

Les enjeux

La déontologie fait partie intégrante des préoccupations de la communauté éducative et de ses usagers. La notion est pourtant difficile à appréhender au-delà du simple cadre réglementaire existant. Cette complexité grandissante nécessite une harmonisation des pratiques et des normes qui devient donc centrale dans le cadre d’une nouvelle fonction publique en cours d’élaboration. La formation des enseignants ne saurait faire l’impasse d’une telle réflexion. Gageons que cette dernière devienne l’instrument privilégié de la cohésion de l’action publique.

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Le numérique en éducation

Conditions des genèses d'utilisation des technologies

Dans un contexte marqué par les injonctions institutionnelles pour la mise en œuvre des technologies de l’information et de la communication dans l’éducation, de nombreuses recherches ont mis en évidence les difficultés liées à leur généralisation. Cet article interroge les genèses d’usages professionnels des technologies numériques chez les enseignants et tente d’analyser les conditions et contraintes influençant ces usages.

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Former les enseignants à la relation pédagogique

Une priorité

Dans un contexte de développement de la violence au sein des établissements, de fragilisation du cadre familial, d’émergence de nouveaux comportements liés à l’usage des outils d’information et de communication et de désengagement institutionnel, les difficultés croissantes d’exercice du métier d’enseignant se concentrent sur la relation pédagogique. Le « malaise enseignant » se  traduit par un stress et un manque de reconnaissance qui touchent désormais la  majorité des acteurs. Tandis que la formation professionnelle des nouveaux enseignants se voit réduite à quelques semaines, les objectifs que se fixe l’Éducation nationale et les besoins que manifestent les maîtres nécessitent qu’une attention toute particulière soit portée à la mise en œuvre de nouveaux types de formations conjuguant l’acquisition d’approches plurielles en sciences humaines et sociales, de techniques de communication adaptées à la réalité quotidienne de la conduite d’un groupe-classe tout en soutenant l’engagement des enseignants dans un « développement pédagogique personnel ».

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Facteur d'inefficacité de l'enseignement en ligne

Autour de l'abandon

Afin d’analyser l’efficacité interne de l’enseignement en ligne, nous avons comparé trois populations qui préparent le diplôme d’accès aux études universitaires (DAEU)et qui utilisent trois modes d’enseignements différents : un mode par correspondance, un mode présentiel et un mode sous forme d’enseignement en ligne. Les résultats de notre recherche démontrent que l’abandon est un facteur essentiel dans l’estimation de l’efficacité interne. Les chances de réussite d’un étudiant en enseignement en ligne sont plus de deux fois moins élevées qu’un étudiant de l’enseignement par correspondance.

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Projet éducatif pour adolescents en décrochage scolaire

Une intervention psychologique

« Chance », qui signifie, dans plusieurs langues, « possibilité », « opportunité », est le nom d’un projet mis en œuvre depuis onze ans à Naples et visant à la récupération éducative et psychosociale d’adolescents en décrochage scolaire depuis l’école primaire. Bien qu’étant ancré dans la structure scolaire et accueilli au sein d’écoles traditionnelles, ce projet se distingue par certains aspects très novateurs. L’un d’eux consiste en la présence marquée de psychothérapeutes de l’enfance et de l’adolescence, d'orientation psychanalytique, accompagnant le travail des enseignants et des éducateurs.

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Obstacles à l'apprentissage

La maladie mentale chez les jeunes canadiens

Chaque année, un nombre important d’adolescents canadiens succombent à la dépression. Un plus grand nombre encore souffre de divers troubles mentaux, principalement d’anxiété. La santé mentale des jeunes constitue un enjeu important en matière d’éducation en raison de ses répercussions sur l’apprentissage et du rôle que peuvent jouer les écoles pour préserver la santé mentale des jeunes et les sensibiliser à la question.

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Souffrance professionnelle dans le monde scolaire

Dimensions psychiques et de groupe de la vie à l'école

Si la difficulté d’enseigner et le malaise des enseignants sont, depuis des décennies, de notoriété publique, la notion de souffrance au travail est récente à l’Éducation Nationale, plus encore que dans d’autres milieux professionnels. Les travaux du champ de la psychodynamique du travail ont montré que la souffrance était inhérente à tout travail, dans la mesure où le travail se heurte toujours à la résistance du réel, et l’enseignement, déjà qualifié par Freud de « métier impossible », se heurte quotidiennement à des résistances de tous ordres, par la nature même de la tâche.

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L'éducation préscolaire

Importance, visibilité et développements actuels

L’éducation préscolaire a gagné en importance et en visibilité au cours de ces dernières années, sur tous les continents, au Nord, où la population enfantine est devenue rare, comme au Sud, où, nombreuse, elle demeure porteuse d’espoir.

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La reconnaissance professionnelle

Nouveau numéro de la revue XYZep

Le métier enseignant ne se confond pas avec la seule activité en classe. Devant l’ampleur de « ce qu’il y a à faire », la question de l’évaluation et de la reconnaissance professionnelle se pose sous de nouvelles formes, qui interrogent à la fois les évaluateurs, les formateurs, et la communauté professionnelle dans son ensemble. Quatre chercheurs ont développé leur point de vue dans un séminaire de formation à l’INRP, et les participants nous livrent leurs impressions à chaud.

Aussi, dans ce numéro, un article sur l'école en Catalogne et un autre sur les devoirs.

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La violence à l’école

L’école et son contexte

La violence à l’école, c’est évident, n’est pas un phénomène nouveau. Pour les historiens d’ailleurs c’est même aussi vieux que l’école. On peut s’amuser à reprendre des citations très anciennes. Il y en a une qui m’a toujours plu, c’est celle d’Orbilius, le fouettard qui était le maître du poète latin Horace et qui se plaignait des coups qu’il recevait du fait de la morgue et de la suffisance des parents. C’est pourtant lui qui est l’inventeur officiel de la pédagogie du fouet – c’est la raison pour laquelle on l’appelle le Fouettard – ce qui prouve qu’à la fois les griefs contre les parents ne sont pas nouveaux, mais qu’aussi fouetter les petits enfants ne sert pas à grand-chose.

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Apprendre à l'épreuve des compétences

Transcription d'un débat public organisé et animé par Bernard Rey 

Aujourd'hui la notion de « compétence » est l'objet de multiples interprétations, souvent contradictoires, voire antagonistes. Pour certains elle est ce qui peut (re)donner sens aux connaissances transmises par l'École quand pour d'autres elle est évacuation du savoir. Pour d'autres encore les compétences ne sont que des procédures évaluées lors des évaluations nationales.

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Accompagnement à la scolarité et mobilité

Situation en Europe

La mobilisation de « partenaires » par l’école aux côtés de l’école depuis une vingtaine d’années – notamment via le dispositif d’accompagnement à la scolarité - laisse dans l’ombre, par-delà les argumentaires officiels, les raisons profondes qui la justifient, tout comme elle se passe de définir la place et les propriétés de ceux qui sont appelés à être des accompagnateurs. Cet impensé se retrouve chez ceux-là même qui s’investissent aux côtés de l’école, au point que s’obscurcit la question de ce qu’accompagner à la scolarité peut vouloir dire.

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La profession enseignante

Vue de l'extérieur et de l'intérieur

Le dernier numéro de la revue Enjeux pédagogiques vient de paraître. Ce bulletin de la Haute école pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel porte notamment sur la profession enseignante.

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L'intervention éducative pour une lecture compréhensive de la pratique enseignante

Un cadre conceptuel

Les recherches en éducation ont évolué, et ce, dans une visée de compréhension plus large de la pratique enseignante. Ces différentes recherches sont appuyées par les décideurs des principaux pays industrialisés, en quête de réponses appropriées aux problématiques socioéducationnelles contemporaines. Force est de constater l’intérêt croissant pour l’analyse des pratiques professionnelles des enseignants, et tout particulièrement, pour l’étude des pratiques d’enseignement dans la classe.

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Insertion professionnelle des nouveaux enseignants

Des expériences aux États-Unis

On le sait, les États-Unis sont aux prises avec un taux de décrochage des nouveaux enseignants parfois des plus alarmants. Or, devant ce constat, nombre d’expériences, de dispositifs, de pratiques et de programmes ont été mis en place un peu partout afin de pallier les difficultés rencontrées par les débutants. De manière quelque peu schématique, quelques cas puisés dans certains États américains sont présentés dans cet article de la revue Formation et profession.

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Qu'est-ce qu'un bon prof ?

Regard en enseignement collégial au Québec

À travers l’enseignement, la recherche et l’écriture, Denise Barbeau a poursuivi toute sa vie la même quête : comprendre comment et pourquoi les élèves apprennent. Celle qui enseigne aux futurs professeurs du collégial, à l’Université de Montréal, et qui a écrit plusieurs textes dans Pédagogie collégiale, notamment sur la motivation scolaire et sur la classe comme miroir du professeur et de son enseignement, nous a accordé un entretien sur le thème du « bon prof ».

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Monde de l'Éducation

Dernier numéro de la revue

Monde de l'éducation est la revue de l'Internationale de l'Éducation (IE), regroupement d'organisations syndicales de partout dans le monde.

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Le réseau des cégeps au Québec

Un aperçu du champ d'exercice de la profession enseignante

En 1967, le Québec a créé un nouveau genre d’établissement d’enseignement. À l’automne de cette année-là, les 12 premiers cégeps ouvraient leurs portes. Un peu plus de 40 ans plus tard, le réseau des cégeps comprend 48 établissements qui accueillent près de 170 000 étudiantes et étudiants. Globalement, près de 35 000 personnes y exercent leur profession.

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La transition secondaire-collégial au Québec

Le cas en mathématiques

Il est bien connu que la transition secondaire-collégial s’insère dans un contexte institutionnel qui exige de l’élève devenant étudiant, une réorganisation importante de ses modes de fonctionnement. Elle se caractérise par le passage de l’adolescence au monde adulte, d’un cadre strict (présence en classe, fonctionnement, horaires) à une certaine autonomie.

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