Programme d'aide pour favoriser le retour en formation des 16-24 ans au Québec

Une évaluation

Il est question dans ce rapport de l'origine du Programme d'aide pour favoriser le retour en formation des 16-24 ans, Le plaisir d'apprendre: j'embarque quand ça me ressemble dans la Politique gouvernementale d'éducation des adultes et de formation continue.

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Le retour en formation en début de vie active en France

Un effet ambivalent sur l’accès à l’emploi

Les débuts de carrière d’une partie des jeunes sont hésitants. Preuve parmi d’autres, ils sont relativement nombreux à retourner en formation au cours de leurs premières années de vie active : 14 % des jeunes sortis du système éducatif en 2004 se sont ainsi engagés dans une formation avant la fin de l’année 2007. Les retours en formation visent avant tout à améliorer l’accès au marché du travail. En effet, ils sont plus fréquents aux niveaux de sortie qui connaissent le plus de difficultés à être reconnus par les employeurs.

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Retour aux études universitaires et acquis expérientiels

Perceptions d’acteurs du communautaire

Si on reconnait le principe que les adultes peuvent apprendre de différentes façons, par de multiples moyens et dans divers lieux, la mise en œuvre de mesures concrètes pour la reconnaissance des acquis de l’expérience soulève un bon nombre d’interrogations chez les acteurs, notamment dans le milieu de l’enseignement universitaire.

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Centre d’études et de recherche sur les transitions et l’apprentissage (ÉRTA)

Nouveau bulletin d'information

L’ÉRTA est un centre de recherche interdisciplinaire basé à l’Université de Sherbrooke qui a pour but de développer une compréhension complexe, multidimensionnelle et multidisciplinaire visant à améliorer les pratiques effectives de soutien aux transitions des adultes, tout particulièrement les non diplômés, vivant en situation de précarité. Ce nouveau bulletin vise à faire connaître les activités du centre de recherche.

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Les adultes en formation au Québec

Dossier du bulletin Objectif Persévérance et Réussite

Dans ce numéro, on peut découvrir les différentes sources de motivation des adultes qui effectuent un retour aux études en formation professionnelle ainsi que les obstacles auxquels ils peuvent se heurter. Il est question également d’une recherche sur la formation générale des adultes qui met en lumière différentes trajectoires et propose une redéfinition du concept de « réussite éducative ».

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