Compétition ou collaboration à l'école en Belgique

Dossier du magazine PROF

Le redoublement signe l’échec de l’élève tout autant que d’un système éducatif basé sur la sanction de l’erreur et historiquement fondé sur le paradigme de la méritocratie. Bien sûr, la réussite se gagne, au prix de travail, mais doit-elle nécessairement se fonder sur la compétition ? Les plus ardents opposants au redoublement prônent une école de la coopération. Sans aller jusque là, de nombreuses équipes pédagogiques font de la lutte contre l’échec scolaire une priorité absolue. Le monde politique en a fait de même. Le point sur la façon dont cette lutte s’organise.

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Le redoublement - La moins mauvaise des solutions ?

Questionnement en Belgique

« Parce que le redoublement, ça ne marche pas. Interdire le redoublement, ça n’a aucun sens. C’est à la racine qu’il faut s’attaquer à la problématique. Les enseignants n’ont pas de plaisir à faire en sorte qu’un élève redouble. Mais après avoir essayé différentes choses, il n’y a pas d’autres solutions. Mais on voit, et toutes les études le mettent en évidence, que les élèves que l’on fait recommencer ne sont pas plus intéressés, pas plus présents et pas mieux motivés. »

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Redoublement et transfert des élèves

Quel impact pour les systèmes d'éducation ?

Les systèmes d’éducation font face de différentes façons au défi de la diversité des effectifs scolarisés. Certains pays adoptent un système d’éducation global non sélectif qui vise à garantir l’égalité des chances dans l’apprentissage pour l’ensemble des élèves, laissant aux établissements et aux enseignants le soin de gérer la diversité des besoins des élèves. D’autres pays regroupent les élèves, que ce soit dans d’autres établissements ou d’autres classes au sein même des établissements, de façon à les prendre en charge selon leur potentiel académique, leurs intérêts et/ou leur comportement. Le redoublement des élèves peu performants ou le transfert vers un autre établissement des élèves présentant de faibles résultats ou des problèmes de discipline sont, à cet effet, deux pratiques courantes de regroupement.

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Le redoublement scolaire de plus en plus contesté

Dossier du Figaro

Il est cher, il ne sert pas à grand-chose et ses bénéfices supposés relèveraient de la «croyance» ou de la «conviction», telle est la conclusion d'une étude Eurydice commandée par la Commission européenne au sujet du redoublement. Malgré des réglementations assez similaires, les taux de redoublement varient fortement entre les pays européens. Que ce soit à l'école ou au collège, la France est championne en la matière.

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Le redoublement scolaire

De plus en plus contesté

Il est cher, il ne sert pas à grand-chose et ses bénéfices supposés relèveraient de la « croyance » ou de la « conviction », telle est la conclusion d’une étude Eurydice commandée par la Commission européenne au sujet du redoublement. Malgré des réglementations assez similaires, les taux de redoublement varient fortement entre les pays européens. Que ce soit à l’école ou au collège, la France est championne en la matière.

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Le redoublement dans l'enseignement obligatoire en Europe

Réglementations et statistiques

Cette problématique s'inscrit dans la thématique de la lutte contre l'échec scolaire et l'abandon scolaire précoce. Ces préoccupations sont depuis longtemps des priorités au niveau des politiques éducatives nationales et sont également devenues une priorité à l'agenda politique européen. La stratégie «Europe 2020» pour sortir de la crise économique et mettre en place une croissance intelligente et inclusive comprend l'engagement de réduire le taux de l'abandon scolaire précoce, qui est actuellement de 14,4 %, et de le faire passer sous le seuil des 10 % d'ici à l'année 2020.

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Redoubler en maternelle, ce n'est pas productif

Situation en Belgique

Si l’on observe le parcours sur quatre ans des élèves de 1e primaire, l’on constate que la situation scolaire de ceux qui avaient été « maintenus » une année supplémentaire en maternelle s’est aggravée : seuls 53 pc d’entre eux (pour 61 pc dans les indicateurs 2009) se sont retrouvés « dans les temps » en 4e année primaire.

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Réforme pédagogique et légitimation

Le cas d'une politique de lutte contre le redoublement

La démonstration de l'inefficacité pédagogique relative du redoublement pour remédier aux difficultés scolaires durant la scolarité obligatoire n'est plus à faire. À partir de l'exemple de la Belgique, malgré des réformes et des politiques pour faire disparaître le redoublement, les enseignants y demeurent attachés. On pense souvent que cet attachement procède d'une réaction conservatrice ou irrationnelle. Ce ne serait pas le cas. Les raisons seraient plutôt à trouver dans les conditions de mise en œuvre des politiques éducatives.

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Élèves et redoublement

Acteurs et facteurs jouant un rôle dans la prise de décision

Cette recherche vise à comprendre comment l'enseignant tient compte des appréciations des différents facteurs et acteurs éducationnels, lorsqu'il s'engage dans une procédure de redoublement.

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