Les nouvelles ségrégations scolaires et professionnelles

Situation en France

La ségrégation s’opère dès lors que certaines caractéristiques ou leur combinaison divisent les populations au sein du système éducatif et/ou du marché du travail en groupes relativement identifiables. Elle apparaît lorsque l’appartenance à l’un de ces groupes conduit à une situation difficilement réversible de fait. En d’autres termes, la ségrégation reflète une segmentation relativement pérenne de la population active ou scolaire qui ne s’explique pas uniquement par des différences en termes de dotations initiales (par exemple, les aptitudes à l’entrée dans le système éducatif, ou le diplôme à l’entrée sur le marché du travail). Les déterminants qui conduisent à tel ou tel groupe sont individuels, institutionnels, sociaux, territoriaux, etc.

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Droit à l’éducation et au travail décent en Afrique

La mise en œuvre de politiques d’enseignement et de formation professionnels post-primaires au service d’une société des compétences

Les données relatives à l’enseignement technique et à la formation professionnelle sont rares, limitées le plus souvent à l’enseignement technique et les statistiques disponibles sont d’une fiabilité inégale. Leur collecte est, il est vrai, rendue difficile par la diversité des modes de formation, notamment dans le domaine de l’apprentissage.

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Les enjeux éducatifs du numérique

Actes d'une journée d'étude

Il y a eu le siècle de la machine à vapeur, puis celui de l’électricité. Entrons-nous désormais dans le siècle du numérique ? Les nouvelles technologies d’information et de communication (NTIC) transforment les conditions de la production, de l’échange et de la consommation. A la fois reflet, cause et conséquence de la mondialisation, elles créent un nouveau type de rapport entre l’individu et la société, entre la réalité et sa représentation, entre les nations comme entre les continents. Les enjeux culturels sont considérables : on a pu comparer l’invention du web à celle de l’imprimerie.

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École et impératif de qualité

Oui, mais comment ?

La notion de qualité interpelle et interroge les différents acteurs de l’école. L’institution peut-elle répondre à des critères de performance alors qu’elle s’affirme souvent comme un espace démocratique voué à garantir l’égalité des chances. Les démarches qualité selon l’interprétation que l’on en fait ne vont-elles pas à l’encontre de la mission prioritaire de l’école ? Le directeur ne sera-t-il pas le cas échéant l’otage de certains milieux obnubilés par l’analyse qualité ?

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Le contrôle du travail des enseignants contribue-t-il à la professionnalisation de leur métier ?

Compte rendu d'un colloque

Vaste question que le Laboratoire LIFE, de l’Université de Genève, a proposée le 4 et 5 juin, à plus de 200 chercheurs (essentiellement francophones), chefs d’établissements, enseignants, du primaire et du secondaire (essentiellement suisses). Ce colloque, qui avait aussi pour but de rendre hommage à Philippe Perrenoud, assez désireux d’aller paresser au soleil (sic), a été organisé autour de trois symposiums et une table ronde finale. Chaque symposium était précédé par des interviews filmées de professionnels (délégué aux affaires intercantonales, enseignants du primaire et du secondaire, chefs d’établissements du primaire et du secondaire, représentants syndicaux du primaire et du secondaire). Annie Feyfant rend comte des interventions lors de ce colloque dans quatre billets.

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Entretiens de la petite enfance à Nice

Les actes

Les Entretiens de la petite enfance se sont ouverts le 1er avril 2009, à la faculté de médecine de Nice. Ces Entretiens, organisés par l’Observatoire de l’enfance ont rassemblé, comme à leur habitude, après Nantes, Lyon et Paris, des professionnels de la petite enfance de différents horizons. Originalité cette année à Nice, de nombreux étudiants de formations diverses étaient présents sur les bancs de l’université : futurs professeurs des écoles, futurs éducateurs de jeunes enfants, futures puéricultrices étaient réunis avec des praticiens déjà "chevronnés", permettant un type d’échange rare, tant les cloisonnements professionnels sont dominants.

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Le pilotage pédagogique par les chefs d’établissement en Europe

Actes du colloque

La notion de pilotage de la pédagogie par les chefs d’établissements scolaires souligne la dimension politique, donc stratégique, de l’exercice du métier en France comme en Europe. Les équipes de direction gouvernent dans des environnements de plus en plus complexes où leur expertise locale peut être optimisée par celle des conseillers es pédagogie que sont les inspecteurs. Le pilotage par les résultats dans une organisation apprenante est d’abord un pilotage par les valeurs, et les chefs d’établissements scolaires français partagent avec leurs collègues européens l’objectif commun de réussite de tous les élèves.

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Améliorer la performance scolaire. Avantages et limites des inspirations internationales

Actes d'un séminaire

On observe que des modèles d’éducation aux logiques très différentes, parfois radicalement opposées, sont parvenus à d’excellents niveaux de performance, non seulement aux regards de leurs propres critères d’évaluation mais également dans les tests internationaux.

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La prévention du décrochage scolaire

Actes d’un colloque

L’identification par le personnel éducatif de l’Éducation Nationale du décrochement scolaire représente un progrès majeur dans le suivi des élèves en difficulté. Dans toutes les académies, des actions organisées conjointement avec les missions générales d’insertion, le personnel socio éducatif des établissements et/ou des collectivités territoriales, sont mises en place et permettent d’identifier précocement une population très spécifique d’élèves.

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Lutte contre le décrochage scolaire au Québec

Actes de la deuxième rencontre nationale des organismes communautaires

Au printemps 2009, le Centre de transfert pour la réussite éducative au Québec (CTREQ) s'associait au Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage (ROCQLD) à titre de partenaire de la 2e Rencontre nationale. Les actes de cette rencontre rendent compte de la diversité des échanges lors de cet événement.

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