Améliorer la qualité environnementale intérieure et le confort des occupants en milieu scolaire

Etude de stratégies de ventilation

La ventilation est un secteur clé du bâtiment, dont le rôle est d'assurer un air sain et confortable toute l'année, ce qui est rarement le cas dans les bâtiments scolaires, tout en minimisant les consommations énergétiques. Nos travaux consistent à apporter des éléments de réponses et des pistes d'amélioration pour l'élaboration de stratégies de ventilation appropriées au milieu scolaire, à partir de travaux expérimentaux et numériques. Pour ce faire, quatre modes de ventilation (naturelle et mixte) ont été testés dans des salles de classes de l'Université de La Rochelle, et leurs performances ont été comparées via une évaluation multicritère basée sur les paramètres physiques caractérisant l'environnement intérieur, les indices de confort (subjectif, analytique et adaptatif) et des critères énergétiques.

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Enseignants et chefs d'établissement en Europe

Chiffres clés

Chiffres clés des enseignants et des chefs d'établissement en Europe est un nouveau produit dans la collection «Chiffres clés» d'Eurydice qui décrit l'état des lieux de la profession enseignante dans 32 pays (États membres de l'UE, Croatie, Islande, Liechtenstein, Norvège et Turquie). Le rapport propose une image globale du développement professionnel et des conditions de travail des enseignants et des chefs d'établissement en Europe, soulignant ainsi ses points forts et ses faiblesses. Il peut, par conséquent, être utilisé pour promouvoir et améliorer la qualité de l'enseignement, qui est devenu l'un des objectifs clés du cadre stratégique de la Commission européenne pour la coopération européenne dans le domaine de l'éducation et de la formation (ET 2020).

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Les étudiants anticipent-ils correctement la valeur de leur diplôme sur le marché du travail ?

Une étude française sur la question

Ce travail analyse la manière dont les étudiants de première année d'université anticipent leurs salaires futurs, puis compare ces salaires à ceux qu'ils peuvent réellement observer sur le marché du travail. Nos résultats montrent globalement une surestimation des salaires anticipés d'environ 9% en début de carrière, ce qui est cohérent avec des travaux réalisés dans d'autres pays. En revanche, les salaires anticipés après dix ans de carrières sont supérieurs de 28% aux salaires observés des diplômés à ancienneté comparable. Les résultats soulignent également l'importance de l'environnement familial lors du choix des études supérieures. Les salaires anticipés vont être plus élevés lorsque les parents vont s'intéresser à l'orientation de leurs enfants, lorsqu'ils seront d'accord avec leur projet scolaire et lorsque la profession du père est liée avec le projet scolaire des parents. Enfin, nous soulignons l'importance de l'effet des variables cognitives qui sont en, général, beaucoup plus significatives que les variables liées au passé scolaire.

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Les enseignants de soutien en Italie

Leur formation aux méthodes et philosophies inclusives

L’article porte sur les fondements théoriques et méthodologiques de la formation pour les enseignant-e-s de soutien spécialisés pour l’inclusion en Italie et sur les effets de cette formation. Les résultats de trois recherches, menées avec ce type d’enseignant-e-s comparés avec les enseignant-e-s réguliers, ont montré que une formation spécifique fondée sur la « Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé » (CIF) et une optique métacognitive, permit un processus de réflexion pour la maintenance d’une conception constructiviste du développement de l’intelligence des élèves et la prise de conscience de la régulation de ses émotions, en protégeant les enseignant-e-s de soutien du risque d’épuisement.

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L’inclusion de la diversité sexuelle à l’école québécoise

Les enjeux pour les élèves lesbiennes, gais, bisexuels et en questionnement

Cet article s’appuie sur les résultats d’une enquête qualitative menée auprès de 65 jeunes lesbiennes, gais, bisexuels et en questionnement (LGBQ) québécois qui ont témoigné de leurs expériences scolaires en lien avec l’homosexualité. Les entrevues visaient à rendre compte de la place de la diversité sexuelle dans les cours, à relever les façons dont est abordée cette thématique en classe, ainsi qu’à examiner les perceptions qu’ont les participants de ces moments de visibilité. Les jeunes LGBQ rapportent que les sujets relatifs à la diversité sexuelle sont rarement abordés dans le cadre de leurs cours, particulièrement dans les écoles secondaires, mais se souviennent avec force détails de chacune des mentions de ces sujets. Nombre d’entre eux rapportent une vive crainte d’être étiqueté comme homosexuel à l’occasion de telles séances, ou encore de faire l’objet de railleries homophobes par la suite.

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Participation au processus décisionnel dans les conseils d’établissement au Québec

Les perception des parents

Le présent essai répond à la question suivante : Quelle est la perception des parents élus concernant leur participation au processus décisionnel de leur conseil d’établissement? Pour répondre à celle-ci, deux moyens d’enquête sont retenus. Un questionnaire écrit est distribué à cent quarante-huit parents élus au sein d’un conseil d’établissement. Ceux-ci proviennent de neuf régions administratives du Québec et ont été sélectionnés par leur représentant au conseil d’administration de la Fédération des comités de parents du Québec. Les résultats obtenus sont débattus avec des membres du comité exécutif de cette même fédération dans le cadre d’un groupe de discussion.

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La direction d'école dans le premier degré en France

Une « affaire d'hommes » ?

Malgré le fort taux de femmes enregistré dans l'enseignement public obligatoire en général, dans l'enseignement primaire en particulier (81,7 % de femmes en 2011), on observe une remarquable représentation des hommes pour les postes de direction des établissements concernés, malgré le principe supposé de protection contre les discriminations de l’administration publique.Pour le secondaire, des travaux ont permis de cerner certains déterminants sociaux dans l'accès aux postes de direction mettant en évidence des profils de chefs d'établissement nettement sexués.Ces résultats valent-ils pour le niveau primaire, domaine pour lequel la recherche reste à explorer ? 

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L’éducation prioritaire en France

État des lieux

À la rentrée 2012, le programme Écoles, collèges, lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite (Éclair) compte 2 139 écoles publiques, 310 collèges, dont 9 dans le secteur privé sous contrat, 17 lycées d’enseignement général et technologique et 17 lycées professionnels publics. Les réseaux de réussite scolaire (RRS) sont constitués de 4 457 écoles et 781 collèges publics.

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Les partenariats en éducation à la santé à l'école primaire

Analyse comparée entre le Québec et la France

Au Québec et en France, la santé à l'école est souvent vue à travers le filtre de la promotion de la santé et des grandes campagnes de la santé publique relayées par la santé scolaire avec notamment des évaluations de programmes et des analyses inter-organisationnelles. Depuis quelques années, les textes officiels (le programme de formation de l'école québécoise au Québec (2001) et le socle commun des connaissances en France (1998)) invitent les enseignants à aborder l'éducation à la santé de manière globale et systémique et à l'inscrire au plus près des apprentissages. Bien que l'éducation à la santé fasse explicitement partie du curriculum scolaire, celle-ci trouve difficilement sa place à l'école. Elle ne prend, en effet, pas la configuration d'une discipline et peut concerner différents champs scolaires (Éducation physique, Sciences de la vie et de la terre, mais aussi maîtrise du langage, prévention, développement durable etc.).

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Les enseignants débutants en Belgique francophone

Trajectoires, conditions d'emploi et positions sur le marché du travail

En Belgique francophone, la question des enseignants débutants est à l’agenda depuis de nombreuses années mais la connaissance statistique de leurs trajectoires date et demeure sommaire.  Ce Cahier contribue à enrichir ces connaissances. Il se fonde sur des données de la Fédération Wallonie-Bruxelles et de la sécurité sociale. Il s’intéresse tout autant aux trajectoires durant les premières années qu’aux probabilités de sortie précoce de la profession. 

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Comment peut-on penser la continuité de l’enseignement de la géométrie de 6 à 15 ans ?

Le jeu sur les supports et les instruments

L’article propose une réflexion sur l’enseignement de la géométrie dans la scolarité obligatoire, du CP à la troisième en réfléchissant notamment au rôle que peuvent jouer les instruments, pour faire évoluer et enrichir le regard porté sur les figures, particulièrement à la transition école - collège, permettant de passer du regard ordinaire qu’on porte sur un dessin au regard géométrique qu’on porte sur une figure.

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Enseignement explicite et réussite des élèves

La gestion des apprentissages

« Enseigner plus, plus vite et mieux », tel était le rêve caressé par Comenius il y a cinq siècles. Enseigner plus, c'est-à-dire réussir à faire apprendre aux élèves le programme dans son entier ; enseigner vite, au sens de faire en sorte d'éviter les pertes de temps afin qu'un rythme d'apprentissage s'installe dans la classe; enseigner mieux, c'est-à-dire s'assurer que tous aient compris et retenu ce qui a été transmis.

Ce rêve, Comenius et ses successeurs n'ont pu le réaliser ; il est encore une préoccupation vivante dans l'esprit des pédagogues contemporains. Cependant, contrairement à ce pionnier de la pédagogie, nous disposons aujourd'hui de connaissances et de savoir-faire qui nous permettent, sinon de le réaliser, du moins de s'en approcher. Ces stratégies proviennent d'enseignants chevronnés et ont été mises au point au fil de leurs expériences quotidiennes auprès des élèves. La recherche en enseignement des quatre dernières décennies a permis de mettre au jour ces pratiques qui facilitent l'apprentissage. L'Enseignement explicite est l'organisation intégrée en un modèle pédagogique cohérent de ces stratégies efficaces capables d'assurer la réussite scolaire des élèves.

L’entrée en maternelle

Le rituel du premier jour

L’article s’appuie sur une recherche sociologique menée entre 2006 et 2009 dans une école urbaine socialement mixte, concernant vingt-trois enfants suivis à partir de leur entrée en maternelle pendant trois ans (observations en classe et dans l’école, entretiens avec les parents, avec les huit enseignants et les six ATSEM), qui avait pour objectif général de confronter la socialisation familiale et la socialisation scolaire notamment du point de vue de l’autorité. A l’occasion de cette recherche, le moment de l’entrée en maternelle est apparu comme un passage important, symbolique d’enjeux forts de notre société (en termes de réussite scolaire ainsi que de socialisation des enfants) et comportant toutes les caractéristiques d’un rituel contemporain (dimension collective, séparation du reste de la société avec mise à l’écart dans un espace et un temps spécifiques, références communes de croyances sociales qui relèvent de l’éducatif et du psychologique, « moment-clé » vécu sur le mode festif, efficacité institutionnelle pour indiquer à l’enfant le changement de statut et les attendus de comportement liés à ce changement de statut).

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Les inscriptions en formation à distance au Québec

Pour l'année 2010-2011

Le présent document est d’abord destiné aux commissions scolaires (CS) partenaires de la Société  de formation à distance des commissions scolaires du Québec (SOFAD). Il s'adresse aussi à toutes  les personnes qui s'intéressent à l'évolution de la formation à distance (FD) au secondaire. Ce rapport constitue le seizième examen annuel de situation depuis que les services à  la clientèle  en formation à distance  sont  offerts  par les commissions scolaires du Québec  (1995-1996). Les données concernant la période du 1er juillet 2010 au 30 juin 2011 viennent ici s’ajouter à celles des années antérieures.

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La pensée critique

Pourquoi est-elle si difficile à enseigner

Tout un chacun est d’accord pour convenir que l’un des buts de l’école, même s’il est insuffisamment atteint, est de permettre aux élèves de développer une pensée critique. En termes profanes, la pensée critique consiste à envisager tous les aspects d’une question, à être ouvert à de nouvelles démonstrations infirmant vos idées premières, à raisonner sans passion, à s’appuyer sur des preuves, à déduire et inférer des conclusions à partir de faits valides, à résoudre les problèmes et ainsi de suite. Il y a aussi des types de pensée critique spécifiques caractérisant les différents sujets. Par exemple, la « pensée du scientifique » ou celle de l’historien.

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Architecture de l'information

Architecture des connaissances

Face à l’essor du Web et au rôle majeur des sites internet pour les individus et les organisations, pour la transmission et le partage des connaissances, il ne s’agit plus d’imaginer seulement des outils performants proposant des interfaces-utilisateur conviviaux: il faut envisager l’intégralité du processus qui permet à tout individu d’accéder à l’information, à toute l’information ou plus exactement à l’information qui lui sera utile.

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1er Symposium sur le transfert des connaissances en éducation

Un bilan

Le 1er décembre 2011 se tenait à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) le 1er Symposium sur le transfert des connaissances en éducation, initiative du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) et de l’Association des doyens, doyennes et directeurs, directrices pour l’enseignement et la recherche en éducation du Québec (ADEREQ), avec le soutien du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ).

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Les répertoires des métiers et les référentiels de compétences dans la fonction publique territoriale en France

Une mutation en marche

Sous fond de décentralisation, les collectivités territoriales doivent répondre à la nécessité de mieux contrôler leur masse salariale par une politique de gestion des ressources humaines plus performante. Pour cela, elles mettent en place une gestion prévisionnelle des emplois et des compétences. La fonction publique territoriale se professionnalise. Progressivement, les référentiels de compétences et les répertoires des métiers se substituent aux corps et aux cadres d’emplois, attestant du passage d’une logique d’administration à une logique de gestion prévisionnelle des métiers. Notre intention, in fine, est de montrer que la fonction publique territoriale connaît une évolution managériale sans précédent. Cette évolution montre, à l’évidence, sa capacité à relever les défis de la décentralisation.

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Débat sur l’école : la communication tue l’information

Chronique de Nathalie Mons

Il est un paradoxe qui marque l’arène médiatique pendant cette campagne présidentielle: elle est caractérisée par beaucoup de communication, notamment gouvernementale, mais finalement très peu d’informations fiables sur le bilan des cinq dernières années. Autrement dit, plus la communication s’intensifie et domine le débat public, moins l’information solide, elle, est disponible. Notamment, dans le domaine de l’éducation, nombre de statistiques, entre autres, sur les politiques éducatives sont étrangement absentes.

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L'enseignement supérieur et la recherche

Compétition internationale

Si l’idée d’internationalisation de l’enseignement supérieur renvoie à des contenus polymorphes (coopération, compétition, mobilité, technologies de l’information, science ouverte…), il est toutefois plus clair que ce processus, loin d’être une fatalité, est le résultat conjoint de dynamiques propres de la production scientifique et de dynamiques socio-économiques, institutionnelles et politiques. Il est aussi évident qu’aujourd’hui, les différents pays et groupes de pays, leurs établissements aussi, ont intégré de manière de plus en plus importante la dimension international.

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Réussite éducative

Une expérimentation sociale à Romans-sur-Isère (France)

Cette étude s'appuie sur l'analyse de la réalité d'un quartier dont la population est l'un des plus pauvres de notre pays, pour montrer concrètement comment un territoire peut assurer la fonction d'éducateur à travers l'intervention de différents acteurs aux qualifications diverses. Voici mise en évidence les vertus de la cohérence éducative, la construction d'une dynamique générale de la motivation appuyée sur l'estime de soi et une continuité de l'action pédagogique.

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Formation et insertion, un défaut des politiques publiques

Le cas de la Pologne

En Pologne, l’école est obligatoire jusqu’à 18 ans et 92% des 15-19 ans sont scolarisés, le taux le plus élevé des pays de l’OCDE en 2008. De 30% au milieu des années 1990, la part des élèves dans les filières générales est passée à 44% en 2010. Dans le même temps, les formations professionnelles ont reculé et n’accueillent en 2010 que 40% des élèves contre 70% vingt ans plus tôt.

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Le blogue en classe

Une expérience

Parce qu’ils créent un contexte signifiant pour les élèves, les blogues développent le goût et la fierté d’écrire en améliorant la qualité des écrits. Nancy Dubois, enseignante à la commission scolaire des Affluents, expérimente depuis trois ans le blogue pédagogique en classe. Elle a partagé ses expérimentations lors d’un atelier offert dans le cadre du colloque de l’AQUOPS.

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De l’égalité des résultats des filles et des garçons à l’école

Construction des écarts de réussite en résolution de problèmes

La réussite scolaire à l’école primaire se caractérise généralement par un écart significatif en faveur des filles, sauf dans le domaine scientifique. De nombreux facteurs explicatifs sont proposés pour tenter d’expliquer ce phénomène, sur le versant pédagogique, psychologique ou encore sociétal. Nous privilégions ici une piste «endogène», associant les contenus d’enseignement et les types de réponses construites par les élèves en résolution de problèmes en classe de CM1.

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Mise en oeuvre de la réforme du lycée en France

Un rapport

Le présent rapport retrace, de la manière que ses auteurs espèrent la plus fidèle, la teneur de ces échanges. Le rapport exploite, avec le même souci d’objectivité, les synthèses académiques ainsi que les nombreux documents qui ont été remis à la mission lors de son déplacement. C’est la raison pour laquelle  la mission a fait le choix de n’exprimer ses positions que sous la forme de propositions qu’elle fait chaque fois que cela lui paraît utile à la mise en œuvre pleine et entière de la réforme.

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Pourquoi varier les approches pédagogiques à l'université?

Ce qu'en dit la recherche

La rétention de l’information augmente considérablement lorsque l’enseignant varie ses méthodes pédagogiques. Varier ses approches permet de respecter les différentes caractéristiques des étudiants et de solliciter le développement de leurs différents potentiels. Lorsque les étudiants se sentent interpellés, il y a un impact direct sur leur motivation et sur l’effort fourni pour leur apprentissage.

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Apports des ordinateurs portables au primaire et au secondaire

Une étude

La Commission scolaire Eastern Townships constitue le terrain de recherche de notre étude. Il s'agit d'un regroupement scolaire connu pour avoir été un des premiers au Canada à avoir implanté, à grande échelle, des ordinateurs portables chez ses élèves. Depuis huit ans, plus de 5 600 ordinateurs portables ont été déployés dans la commission scolaire auprès des élèves de la 3e à la 11e année (9 à 17 ans). Par ailleurs, tous les enseignants, tous les techniciens, tout le personnel de soutien à l'enseignement ou à l'apprentissage, de même que tous les élèves ayant des difficultés d'apprentissage sont équipés d'ordinateurs portables.

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Etre payé pour aller à l'école

Une bonne idée ?

Marie-Dominique Simonet (Ministre de l'Enseignement obligatoire au Parlement de la Fédération Wallonie-Bruxelles) pense que ces pratiques nous ressemblent peu. Et tout comme le pédagogue Philippe Meirieu, elle estime que payer les élèves pour les obliger à aller au cours, c’est exonérer l’école de son travail d’intéresser les élèves. Et de rappeler qu’il existe d’autres outils pour aider à créer, entre l’élève et l’école, une relation de confiance:  la médiation scolaire, les équipes mobiles, les CPMS, les services d’accrochage scolaire, etc.

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Améliorer l’accessibilité dans les établissements d’enseignement postsecondaire au Canada

Un guide

L’accès à l’éducation postsecondaire est une condition essentielle à la sécurité du revenu. Or, les personnes handicapées sont moins susceptibles d’entreprendre et de terminer des études postsecondaires (EPS) que les personnes non handicapées. Pourtant, les étudiants handicapés ont le potentiel nécessaire pour réussir des EPS et le soutien qu’ils reçoivent de l’établissement d’enseignement peut jouer un rôle déterminant à cet égard.

Pour accéder au guide, cliquer ici. Via CDEACF 

Les élèves du renouveau pédagogique au collège

Constats et enseignements pour une transition vers l'université

Lorsqu’on prend un peu recul, force nous est de constater que les systèmes scolaires sont régulièrement en questionnement ce qui amène des «réformes», des «renouveaux» et bien d’autres ajustements. Il ne m’appartient pas de discuter du bien fondé, du rythme ou de la logique des choses, le constat est là. La dernière évolution du régime pédagogique au secondaire introduit l’approche par compétences et un modèle pédagogique qui est encore en implantation.

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Socialiser l’étudiant à la recherche

Aux 2e et 3e cycles universitaire

Plusieurs étudiants des cycles supérieurs vivent un sentiment d’isolement qui peut compromettre leur réussite, tout particulièrement en phase de rédaction. Dû à leur méconnaissance du métier de chercheur, les étudiants ont souvent des objectifs et des attentes irréalistes. Les activités liées au métier de chercheur, comme la publication, peuvent nettement améliorer les chances de réussite des étudiants.

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Réformer l'école, repenser l'éducation

Carte blanche à Philippe Meirieu

A l’occasion de chaque échéance électorale importante, on annonce à l’avance que l’éducation en sera l’un des thèmes majeurs. La déception est, en général, à la hauteur des espérances. Mais, en 2012, il semble, fort heureusement, qu’il n’en sera pas ainsi ! Et nous le devons, paradoxalement, à Nicolas Sarkozy: sa politique scolaire fut, en effet, tellement catastrophique qu’on peut parler aujourd’hui d’une école en totale dépression.

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Didactique de l'informatique et recherche d'information sur le web

Quelle (s) perspective (s) ?

Le champ de la réflexion de la didactique informatique peut s'étendre aux outils de recherche d'information sur le Web. Il semble pourtant que la recherche en didactique de l'informatique n'ait que peu progressé dans ce sens. Notre communication interroge la nature des liens entre informatique et culture informationnelle dans un premier temps, puis nous présenterons les résultats d'une expérimentation auprès d'étudiants de licence information-communication sur leur compréhension du fonctionnement d'un moteur de recherche. Nous avons sollicité le cadre théorique de Norman pour tester dans quelle mesure l'image du moteur de recherche permet ou non à ces utilisateurs d'avoir un modèle mental correct de son fonctionnement. Il s'avère que tant l'interface que l'aide en ligne ne suffisent pas aux utilisateurs pour déterminer les traitements opérés par celui- ci sur leurs requêtes.

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Portail du soutien à la pédagogie universitaire

Une initiative du réseau de l'Université du Québec

Le Portail du soutien à la pédagogie universitaire est un lieu de convergence de l'information qui vise à mieux faire connaître les initiatives réalisées en soutien à l'enseignement et à l'apprentissage dans le réseau de l'Université du Québec (UQ) et ailleurs.

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Langage SMS

Une piste pour réconcilier les élèves avec l'orthographe ?

Téléphones por­tables, Twitter, MSN, ces moyens de com­mu­ni­ca­tion pri­sés par les ado­les­cents sont sou­vent mis en cause dans la chute de leur niveau en fran­çais. A contre-courant, Phil Marso, écri­vain ancien­ne­ment fâché avec l'orthographe, a créé un lan­gage ins­piré du SMS pour ser­vir de pas­se­relle entre le fran­çais clas­sique et le texto employé par les ado­les­cents. Il explique sa démarche à VousNousIls.

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Coût de la formation en ligne

Cas d'un établissement d'Aix-en-Provence (France)

Les estimations les plus fantaisistes circulent sur le coût de la formation en ligne. Elles  alimentent la crainte de développer un outil de professionnalisation légitime mais difficile à promouvoir dans un contexte de rigueur peu compatible avec l’expérimentation de méthodes pédagogiques aux conséquences incertaines. Mais ces estimations et les à priori qui en découlent sont-ils fondés.

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La meilleure école du monde

Le rôle de l'architecture

Pourquoi l'école finlandaise fonctionne-t-elle si bien ? Quel rôle joue l'architecture dans cet accomplissement ? L'Institut Finlandais de Paris apporte des réponses à ces questions avec l'exposition "La meilleure école du monde", inaugurée le 21 mars.

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Essai de mesure du Plan Réussite

Ses effets au premier cycle universitaire en France

Le premier cycle à l’université est caractérisé en France par une faible efficacité interne (proportion importante d’échecs et d’abandons notamment). En 2007, les pouvoirs publics annoncent le « Plan Réussite en Licence » (PRL) afin de réduire notamment le taux d’échec en première année. Cet article vise à évaluer l'efficacité des actions menées dans le cadre du PRL sur les résultats obtenus par les étudiants en première année.

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"Les déchiffreurs" décryptent les statistiques de l'éducation

Situation en France

Un nou­veau col­lec­tif bap­tisé « les déchif­freurs » a décidé de pas­ser au crible les sta­tis­tiques de l'éducation sur le blog lesdechiffreurs.com, pour ali­men­ter le débat de manière objec­tive et lut­ter contre les « publi­ca­tions blo­quées », les « chiffres fan­tai­sistes » et les don­nées « détour­nées » par le gouvernement.

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Un corps enseignant trop féminisé ?

Une recherche

Une recherche vient démentir ce présupposé souvent tenu pour évident. Des chercheurs ont repris les données allemandes de l’enquête internationale Pirls, sur les élèves de 9-10 ans, et croisé les résultats de ces élèves en langue maternelle, calcul et sciences avec le sexe de leur enseignant. Ils ont pris soin d’observer ces performances à la fois sur la base de tests et des notes données par les maîtres, pour distinguer un éventuel effet du sexe du maître sur les acquis réels des élèves et sur l’appréciation qu’ils font, via leurs notes, sur ces acquis.

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La sociologie de l'éducation en France

Un topo

Après Émile Durkheim, ce sont Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron qui ont vraiment donné naissance à la sociologie de l'éducation. En diversifiant ses objets de recherches et en se recentrant sur les stratégies des acteurs, la sociologie contemporaine est aujourd'hui en recherche de nouveaux cadres théoriques. 

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Assouplissement de la carte scolaire en France

Les inégalités se creusent entre les établissement

Une étude réa­li­sée par la Halde et la Depp révèle que l'assouplissement de la carte sco­laire n'a pas favo­risé la mixité sociale au sein des établissements, comme l'avait prévu Nicolas Sarkozy. Au contraire, cinq ans après sa mise en oeuvre, la mesure n'a eu qu'un effet limité sur le ter­rain et a même creusé les inégalités entre les col­lèges de la région parisienne.

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Les devoirs scolaires à la maison

Question pédagogique, question sociale, question politique

La question des "devoirs à la maison", en particulier à l'école primaire, pose, d'abord, un problème d'équilibre de vie pour l'élève. Alors que chacun s'accorde sur le fait que les journées de travail scolaire sont trop longues, que les élèves sont fatigués et manquent de sommeil, il n'est pas très raisonnable d'en rajouter... au risque d'accroître l'échec contre lequel on cherche à lutter. Il convient donc de travailler sur l'équilibre des journées et, plus globalement, de l'année scolaire afin de permettre un développement harmonieux de l'enfant.

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Les pratiques parentales, le désengagement scolaire des amis et le rendement scolaire

Cas d'élèves du secondaire nés en Haïti et fréquentant une école en milieu défavorisé

Les difficultés scolaires ont des conséquences importantes, tant au plan personnel que sociétal. De plus, les adolescents d’origine haïtienne semblent particulièrement à risque de vivre des difficultés scolaires. Pourtant, très peu d’études canadiennes se sont intéressées au vécu scolaire des élèves de cette communauté. Cependant, des études menées auprès d’autres groupes minoritaires ont fait état de l’importance de l’influence des amis et des parents en ce qui a trait au rendement scolaire de l’adolescent.

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Maternelle : au commencement était le langage

Un dossier

À quoi sert la maternelle? Les propos ironiques de l’ancien ministre Xavier Darcos, qui en 2008 s’interrogeait sur la nécessité de faire «passer des concours à Bac+5 à des personnes dont la fonction va être essentiellement de faire faire des siestes à des enfants ou de changer des couches», ont laissé des traces. Stigmatisants pour les professionnels, ils traduisaient surtout une méconnaissance et un mépris des enjeux auxquels l’école maternelle doit répondre: aider le jeune enfant à devenir élève. Ce passage de l’univers familial au milieu scolaire passe nécessairement par la maîtrise du langage. C’est là un des enjeux principaux de la lutte contre l’échec scolaire.

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Les déterminants des adaptations pédagogiques en direction des élèves handicapés

Chez des enseignants généralistes et spécialisés

La loi du 11 février 2005 repose sur des principes relevant d’une politique inclusive, c'est-à-dire prônant l’accueil de la diversité des élèves et des parcours au sein du système scolaire. La scolarisation d’élèves en situation de handicap devrait donc logiquement conduire à des réaménagements normatifs du cadre scolaire. Cet article vise à apporter un éclairage sur certains aspects des évolutions en cours, en s’appuyant sur la mise en lien d’éléments empiriques issus d’une recherche collective sur l’état des lieux de la scolarisation en France et les nouveaux besoins de formation des enseignants.

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Vers une intégration réussie des outils technologiques en soutien à l’apprentissage et à l’évaluation

Situation dans les centres d'éducation des adultes au Québec

Comme on le mentionne dans le Régime pédagogique de la formation générale des adultes, les centres d’éducation des adultes ont la responsabilité d’offrir, dans la limite de leurs ressources, des mesures de soutien adaptées aux élèves ayant des besoins particuliers. Par exemple, la direction d’un centre peut autoriser un élève présentant un trouble ou des manifestations d’un trouble d’apprentissage à utiliser un logiciel d’aide à l’écriture pour la passation de ses examens.

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Des gestes ordinaires dans des situations extraordinaires

Approche ergonomique de l’intégration d’élèves en situation de handicap à l’école primaire

Avec la loi de février 2005, de nombreux enseignants sont amenés à inclure, dans leur classe ordinaire, un enfant en situation de handicap. Si la question de l’inclusion est essentiellement abordée par différents champs de recherche du point de vue de l’élève, notre recherche, de son côté, aborde cette problématique du point de vue du travail enseignant. Afin d’analyser l’activité des enseignants, nous avons mis en place un terrain de recherche dans trois écoles primaires, durant trois années consécutives. Cela nous a permis de mettre au jour les ressources mobilisées par six enseignantes accueillant un élève en situation de handicap et de révéler que, malgré la présence d’un élève différent et le déficit de prescription associé, ces dernières faisaient preuve d’une efficacité dynamique.

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Les jeunes en formation professionnelle en Suisse

Les apprentis en difficultés dans leur formation et les dispositifs de soutien

Ce quatrième document rend compte des différents travaux menés depuis 2006 par le SRED autour de ce thème et fait suite aux trois premiers rapports sur la formation professionnelle. Le premier décrit les conditions d’entrée en apprentissage et les parcours de formation des apprentis, le deuxième montre une vision subjective des apprentis sur leur formation et leurs choix d’orientation et le troisième est consacré au devenir des jeunes qui interrompent prématurément leur formation.

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Résultats aux épreuves ministérielles d’écriture de juin 2009 et 2010 au Québec

 Rapport d’évaluation abrégé

Afin d’améliorer la maîtrise du français écrit chez les élèves, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport a mis en œuvre le Plan d’action pour l’amélioration du français à l’enseignement primaire et secondaire. Dans le cadre de l’évaluation de celui-ci, le Ministère effectue, pendant trois ans (2009, 2010 et 2011), le suivi des résultats aux épreuves ministérielles d’écriture. Ce document constitue une synthèse des résultats obtenus en 2009 et en 2010.

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Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD

Effet des styles et de l'auto-apprentissage

Dans un contexte professionnel en perpétuelle mutation, les salariés ont la nécessité de se former régulièrement, et ce quel que soit leur niveau de formation initial. Nous avons coutume de lire et d'entendre que le taux d'abandon et le taux d'échec des apprenants dans un dispositif de FOAD est supérieur à celui observé dans la formation présentielle. Ces défections ou revers peuvent être la résultante de divers facteurs dont: l'isolement de l'apprenant, un défaut d'ergonomie de l'environnement d'apprentissage (pédagogique, technologique) ou bien le manque d'autonomie de l'apprenant.

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La dimension expérimentale des mathématiques

Un levier pour l'enseignement et l'apprentissage

Les travaux de recherche proposés proviennent de deux sources contiguës. La première étant l'expérience acquise après plusieurs années consacrées à la formation professionnelle initiale et continue des professeurs des écoles en IUFM; et la seconde de mes travaux conduits dans le cadre de la préparation du DEA/Master de construction des savoirs scientifiques à l'université Claude Bernard Lyon 1. Ces deux enrichissements complémentaires m'ont progressivement conduit à interroger la dimension expérimentale des mathématiques en tant que démarche d'accès aux savoirs et de construction des connaissances; l'enjeu résidant notamment dans l'étude de la signification des objets mathématiques.

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Enquête Lycéens et réseaux sociaux

Grandir avec Facebook

Les mondes numériques font maintenant partie du paysage des adolescents. Des jeux vidéo aux réseaux sociaux, en passant par la téléphonie mobile, ils sont massivement et quotidiennement utilisés par les adolescents. Ces mondes numériques sont utilisés comme points d’appuis au travail de grandir de l’adolescence. Ils permettent de construire de nouveaux liens et de renforcer ceux qui existent déjà. La pratique des mondes numériques les engage à réévaluer constamment le privé et le public, la représentation de soi, les relations qu’ils ont avec les autres. Elle contribue au processus de subjectivation en permettant à la fois une mise en scène et une narration de soi.

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Genre et usages des TIC

Une étude de cas dans une école d'ingénieur en agronomie

Les relations entre le genre et les usages des technologies de l'information et de la communication ont fait l'objet d'études, mais peu d'entre elles ont porté sur le contexte de l'éducation et de la formation en France. L'étude présentée dans cette thèse se caractérise par son aspect exploratoire, à partir d'une triple filiation: les recherches sur les usages des TIC en éducation, la conceptualisation française du genre, conçu d'une part comme résultant des rôles et rapports sociaux de sexe et d'autre part comme continuum où chacun-e se situe, entre les deux pôles extrêmes de la masculinité et de la féminité. Nous nous appuyons sur une étude de cas menée dans une école d'ingénieurs agronomes axée sur des questionnaires en ligne, des entretiens et l'analyse de sites et blogs.

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Visibilité des normes et codes dans l'institution d'enseignement

Le cas de l'université

Connu pour ses travaux sur le lycée professionnel, le sociologue Aziz Jellab, professeur à l’université Lille 3, a publié dernièrement une enquête sur «l’expérience étudiante» qui vise à comprendre comment les étudiants vivent leur scolarité à l’université et à quelles tensions ils doivent faire face. Intitulé «Les étudiants en quête d’université, une expérience scolaire sous tensions» (éditions L’Harmattan, collection «Logiques sociales»), cet ouvrage ne se contente pas d’interroger les causes de l’échec à l’université, une perspective dominante dans les travaux actuels des sociologues. Il se concentre sur la réussite et les leviers qui permettent de la rendre possible. De quoi secouer quelques idées reçues. Entretien.

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Paroles d’orthopédagogue à l’éducation des adultes au Québec

Entrevue avec Nathalie Matos

C’est en l’an 2000 que Nathalie Matos réoriente sa carrière comme orthopédagogue en formation professionnelle à la Commission scolaire des BoisFrancs. Quelques années plus tard, elle partage son temps et sa vivacité entre la formation professionnelle et la formation générale des adultes. Avec l’aide de l’équipe centre, elle intervient auprès des élèves présentant des troubles d’apprentissage. Pour Mme Matos et les membres de son équipe, les personnes qui manifestent un trouble d’apprentissage peuvent apprendre et obtenir un diplôme.

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Égalité filles-garçons

Où en est-on ?

Les filles réussissent mieux leurs études, comme dans la plupart des autres pays développés (OCDE, 2009) quel que soit le niveau d’enseignement, quelle que soit la filière ou discipline considérée. Les filles sont également plus nombreuses que les garçons à posséder le baccalauréat, elles mènent des études plus longues et elles sont plus souvent diplômées du supérieur. Depuis 1981, le nombre d’étudiantes dépasse en France celui des étudiants.

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Notes sur la socialisation des enseignants

Autour d'une expérience sur le Web avec des élèves

Le succès, que certains appellent "buzz", du "pourrisage du web" d'un certain Loys Bonod, "36 ans, professeur certifié de lettres classiques dans un lycée parisien", me pousse, sinon à boucler toutes les idées, au moins à dire deux mots de ce sujet : la socialisation professionnelle des enseignants. Une socialisation qui, pour un groupe qui se sent menacé par Internet, emprunte de plus en plus cette voie.

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Représentation sociale du handicap chez de jeunes collégiens

Effet de la visibilité du handicap et de l’expérience d’intégration

Cette recherche a pour objectif de repérer l’impact de l’intégration en milieu scolaire ordinaire de collégiens en situation de handicap sur la représentation sociale du handicap des autres élèves de la classe. L’effet de l’expérience d’intégration (le fait d’appartenir à une classe qui intègre ou non un élève handicapé) ainsi que celui de la visibilité du handicap (handicap visible comme l’Infirmité Motrice Cérébrale versus non visible, comme les Troubles Sévères des Apprentissages) ont été particulièrement étudiés. Les résultats montrent que les élèves possèdent une représentation commune du handicap essentiellement orientée vers un point de vue déficitaire.

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