La compétence de l’enseignant de mathématiques

Dans le cadre de la formation initiale

Les difficultés - observées lors d’une précédente recherche - que ressentent les jeunes enseignants en mathématiques au début de l’enseignement secondaire nous ont amené à investiguer dans les Hautes écoles pour tenter d’en comprendre les raisons. Cette recherche a conduit, à partir d’observations et d’entretiens avec les différents acteurs de la formation et les étudiants, à mettre en évidence un point délicat de l’apprentissage: celui qui concerne la compétence de l’enseignant. Elle nous a amené à nous poser la question de la différence entre compétence disciplinaire et compétence enseignante et à nous interroger sur la nature de celle-ci.

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