Et si la réussite venait d’en bas ?
Parmi les 13 pays dont le score moyen en compréhension de l’écrit s’est amélioré depuis 2000, la plupart peuvent attribuer ces bons résultats à de nets progrès chez leurs élèves les moins performants. Dans la majorité de ces pays, l’écart de score en compréhension de l’écrit s’est réduit entre les élèves situés en haut et ceux situés en bas de l’échelle de performance ; dans certains pays, l’impact du milieu socio-économique sur les résultats s’est atténué entre 2000 et 2009. Dans presque tous ces pays, la performance en compréhension de l’écrit des filles s’est améliorée, alors que celle des garçons n’a progressé que dans cinq d’entre eux.
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