L’acquisition de compétences est principalement le résultat d’un apprentissage autodirigé. Dans la perspective du développement en formation des compétences, cet apprentissage autodirigé est analysé à travers le rôle joué par l’auto-efficacité et l’organisation cognitive de l’activité. Notamment, des résultats de recherche montrent l’influence de l’analyse de l'activité sur la construction de l’auto-efficacité au travail.
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