L'établissement scolaire comme contexte de comparaison sociale
Dans ce cahier, on étudie la
façon dont les aspirations et le sentiment de compétence à suivre des études
supérieures, en particulier universitaires, varient parmi les élèves belges
francophones de sixième secondaire, en fonction de l’auto-évaluation de leurs
performances scolaires et du degré de sélectivité de leur établissement. A
partir d’analyses quantitatives, on montre notamment que les différences
d’aspiration entre élèves augmentent avec la sélectivité des établissements. En
revanche, les différences relatives au sentiment de compétence à suivre des
études supérieures ne suivent pas la même tendance, elles sont maximales dans
les établissements moyennement sélectifs.
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