De quoi parle-t-on? De quel point de vue?
La pratique réflexive est décidément un concept dans l’air du temps. Incluse comme compétence professionnelle dans la plupart des programmes de formation initiale d’enseignants en Occident, elle constitue aussi un paradigme éducatif dominant. Au Québec, elle forme une composante de la compétence 11 et consiste à « réfléchir sur sa pratique (analyse réflexive) et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l’action ». Cette compétence se voit attribuer un mandat audacieux qui semble contraster avec le manque de clarté et de consensus qui la caractérise sur le plan théorique.
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