Barrières à l’apprentissage en ligne dans un contexte de développement des compétences

Le cas des professionnels de santé publique au Québec

Cet article présente les résultats d’une enquête dont l’objectif est de cerner les principales barrières à l’apprentissage en ligne dans un contexte de développement des compétences en santé publique. Un questionnaire en ligne, envoyé à 66 personnes inscrites à un microprogramme de 2e cycle en santé publique, a permis de mesurer la rétention des répondants constitués de deux groupes: persévérance et abandon. Des analyses descriptives et l’utilisation des tests d’association ont été effectuées pour comparer les groupes. La charge de travail et l’environnement social et professionnel sont, davantage pour le groupe abandon, les deux principales barrières de la formation. D’autres facteurs de moindre importance ont aussi découragé quelques répondants à poursuivre le programme. Une amélioration des conditions d’apprentissage et des mesures incitatives du milieu professionnel sont identifiées comme leviers d’action qui permettraient aux apprenants de gérer adéquatement les exigences de la formation.

Pour lire l'article, cliquer ici.