Penser le rapport entre formation et objets techniques

Repères conceptuels et épistémologiques

Dans l'usage courant, les technologies sont appréhendées comme des objets fonctionnels neutres. Le flux permanent d'objets nouveaux est perçu comme une avancée et l'accélération de l'innovation industrielle comme une preuve des capacités illimitées de l'invention humaine et du perfectionnement technique. Le secteur de l'éducation et la formation suit largement cette tendance, alors même que des discours dominants mettent en avant le "retard" ou la "résistance" du domaine en France. De son côté, la recherche constitue un paysage foisonnant, pourtant ahistorique, aculturel et apolitique, dans lequel les observations et les résultats s'additionnent sans cumuler.

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