Les nouveaux outils d'apprentissage

Encouragent-ils réellement la performance et la réussite des étudiants ?

En raison de l’ambiguïté des résultats de recherches sur l’impact de ces dispositifs ou de ces pratiques pédagogiques, trop récents pour permettre des conclusions scientifiquement déterminantes, on est amené à évaluer certains usages en regard des facteurs classiques de réussite et de performance en éducation, tels que la « motivation ». Enfin, on est amené à recadrer la question initiale dans le contexte des « sociétés du savoir » et à proposer quelques suggestions pour la formation à distance (FAD) au Canada via les technologies de l’heure.

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