Un espace de collaboration sous tension
Entre la classe et « hors la classe » l’aide aux élèves en difficulté devient un travail partagé par les maîtres et les enseignants spécialisés chargés des aides spécialisées à dominante pédagogique. Cet article examine les effets de ce partage dans le pan des pratiques collaboratives. L’objet d’étude se situe à l’intersection du partenariat et de l’aide. Ce double ancrage nous amène à faire coopérer les méthodologies et le double regard de la sociologie des organisations et de la psychologie ergonomique.
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