Une enquête française
Cet article rappelle d’abord quelques uns des concepts que mobilise aujourd’hui la sanction scolaire. Il invite ensuite à considérer le collège en tant que contexte de mixité dans lequel l’articulation problématique entre sexualité et genre se trouve exacerbée à la période pubertaire de construction identitaire. Il examine enfin la façon dont les différents acteurs justifient l’asymétrie sexuée. Qu’est-ce qui se joue réellement, pour les garçons, dans leurs rapports conflictuels avec les pairs ou l’autorité mais aussi dans leurs transgressions ? Dans quelle mesure l’école, en stigmatisant les garçons par la punition, ne les consacre-t-elle pas dans leur identité masculine, construisant ou reproduisant elle-même ce qu’elle prétend corriger ? Répondre à ces questions permet de tracer des pistes pour « donner un véritable sens à un travail sur l’égalité des sexes dans les conditions classiques de la mixité scolaire».
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