L’autoformation d’enseignants novices, expérimentés et déserteurs

Pistes d’amélioration de la formation universitaire

Cette recherche explore et décrit l’apport de l’autoformation dans l’insertion et le maintien en emploi d’enseignants québécois aux ordres primaire et secondaire et en adaptation scolaire, ceux‐là même dont l’environnement professionnel se conjugue aux réformes et à la complexification des tâches et des élèves. Elle contribue à mieux comprendre la persistance dans la profession que près de 20% désertent dans les cinq premières années et à dégager des pistes d’amélioration de la formation universitaire offerte aux enseignants par l’étude d’une dimension peu étudiée de la réussite professionnelle : l’autoformation.

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