Des formations et des pratiques de classe
L'ouvrage regroupe douze chapitres pour vingt contributeurs issus principalement des sciences de l'éducation et du milieu enseignant. Ces travaux saisissent les enseignements scientifiques fondés sur les démarches d'investigation (par la suite appelés ESFI) autour de trois questions principales: leur place en situation d'enseignement, l'organisation des collectifs d'enseignants autour des ESFI et enfin une perspective plus générale et prospective sur les méthodologies de recherche en lien avec cet objet. Par ailleurs, et peut-être que leur relégation en fin d'ouvrage n'est pas méritée, deux courtes contributions s'interrogent sur l'intégration de ces démarches d'investigations au sein des programmes scolaires et esquissent un début de critique sur certains aspects de leur efficacité dont les fondements sont plus normatifs qu'empiriquement démontrés.
Pour en savoir plus, cliquer ici.
Aucun commentaire:
Publier un commentaire