De nombreuses études ont démontré
l’effet modérateur de la qualité de la relation maître-élève sur le niveau
d’adaptation comportementale et scolaire des élèves du primaire, mais très peu
s’y sont intéressés chez les élèves du secondaire. Pourtant les rapports entre
les enseignants et les élèves au secondaire sont bien différents de ce qu’ils
sont au primaire. La présente étude vise donc à examiner le rôle de la qualité
de la relation maître-élève sur le risque d’abandonner l’école auprès d’un
échantillon de 4069 élèves québécois de deuxième secondaire.
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