Leur formation aux méthodes et philosophies inclusives
L’article porte sur les fondements théoriques et méthodologiques de la formation pour les enseignants de soutien spécialisés pour l’inclusion en Italie. Les résultats de nos recherches, menées sur les conceptions du développement de l’intelligence des élèves avec ce type d’enseignants comparés aux enseignants réguliers, ont montré qu’une formation spécifique fondée sur la «Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé» (CIF) et une approche métacognitive permettent un processus de réflexion visant la maintenance d’une conception constructiviste et la prise de conscience de la régulation de ses émotions, tout en protégeant les enseignants de soutien du risque d’épuisement.
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