mardi 18 juin 2013

Avènement du règne de PISA

En 1989, deux sociologues français publiaient sur l’éducation un livre au titre frappant: «Le niveau monte». Leur thèse, qui fut très influente dans les années 1990, reposait essentiellement sur un argument statistique: l’enseignement secondaire a été démocratisé, et cela a augmenté le niveau moyen d’études de la population. Le nombre moyen d’années d’études a augmenté, et il y a de plus en plus de diplômés. Cet argument n’est convaincant que si les connaissances et les compétences acquises à chaque niveau d’étude et sanctionnées par chaque diplôme restent bien constantes. En est-on sûr? Un doute subsistait donc, que seules des mesures directes du niveau d’éducation pouvaient trancher. 

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