mardi 10 avril 2012

De l’égalité des résultats des filles et des garçons à l’école

Construction des écarts de réussite en résolution de problèmes

La réussite scolaire à l’école primaire se caractérise généralement par un écart significatif en faveur des filles, sauf dans le domaine scientifique. De nombreux facteurs explicatifs sont proposés pour tenter d’expliquer ce phénomène, sur le versant pédagogique, psychologique ou encore sociétal. Nous privilégions ici une piste «endogène», associant les contenus d’enseignement et les types de réponses construites par les élèves en résolution de problèmes en classe de CM1.

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