L’apprentissage des probabilités en contexte ludique

Transfert de compétences et impact sur la pratique des  jeux de hasard et d’argent chez des élèves à risque  du 1er cycle du secondaire

À l’origine de notre recherche, une réflexion d’équipe sur le rôle et l’effet que devrait assurer l’intervention éducative, notamment auprès des clientèles adolescentes du secondaire, dans  la construction d’un rapport réaliste à la chance, au hasard et aux probabilités. En effet, un  des éléments de discours repris de façon récurrente dans les énoncés gouvernementaux  portant sur le Renouveau pédagogique demeure le fait que le curriculum réformé doit instrumenter l’étudiante ou l’étudiant, en âge de fréquentation scolaire obligatoire, au plan du  développement de compétences lui permettant d’exercer son jugement critique tant au plan  scolaire que social

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