Analyse de la réussite en première année universitaire

Effets des facteurs sociaux, scolaires et cognitif

La question de l’échec dans les premières années de l’enseignement universitaire reste cruciale dans notre pays. L’objectif d’accès de 50% d’une classe d’âge à un diplôme de l’enseignement supérieur est encore loin d’être atteint, et malgré les mesures mises en place successivement pour lutter contre les abandons précoces, la situation ne peut être considérée comme satisfaisante: un étudiant sur trois quitte la filière dans laquelle il s'est inscrit à l'issue de la première ou de la deuxième année. Avec l’arrivée massive de nouveaux étudiants depuis les années 1960, les publics de l’université sont devenus beaucoup moins homogènes en termes de capital  social, culturel et économique, mais aussi sur le plan de l’âge et de la nationalité. Une telle hétérogénéité questionne alors les chercheurs en éducation qui tentent d'en identifier  les sources et l’impact sur le fonctionnement de l’enseignement supérieur. 

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