Rapport synthèse, septembre 2011
Répondant d’abord au besoin de trouver une solution de remplacement afin d’assurer la qualité de la formation lorsqu’un environnement d’apprentissage appauvri menace la fermeture de certaines écoles de village, le modèle ÉÉR invite la prise de décision à plusieurs niveaux du système scolaire. Toutefois, c’est avant tout en classe qu’il s’exécute. L’enseignante ou l’enseignant travaille alors dans une classe en réseau. Les pratiques innovatrices que l’on retrouve aujourd’hui dans les classes en réseau de l’ÉÉR sont aussi pertinentes dans de plus grandes écoles interpelées par d’autres défis pédagogiques et organisationnels, entre autres, préparer les jeunes à une vie citoyenne, d’étude et de travail au sein de la société du savoir.
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