Un modèle pédagogique qui favorise un ancrage culturel pour les apprentissages des élèves
Dans une société dont les connaissances se transforment à un rythme de plus en plus effréné, il importe non seulement que les élèves puissent se les approprier en étant en mesure de contextualiser historiquement cette appropriation, mais aussi qu’ils puissent renforcer progressivement leur capacité à participer, éventuellement à titre de travailleurs de la connaissance, à l’amélioration de la compréhension d’enjeux collectifs pour la société. L’approche de la coélaboration de connaissances nous semble une voix prometteuse vers laquelle se tourner pour orienter l’apprentissage des élèves d’aujourd’hui.
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