Environnements d’apprentissage intégrant le blogue au primaire

De la dimension affective à la dimension cognitive de l’écriture

Divers éléments contribuent au fait que la présente étude se distingue d’autres recherches. Tout d’abord, le choix de l’étude de cas pour explorer l’utilisation du blogue dans le développement de la compétence à écrire au primaire nous a permis d’étudier, d’une manière approfondie, les deux cas retenus. La décision de ne s’intéresser qu’à ces deux classes a favorisé la diversité des données collectées et des analyses effectuées. Alors que les objets de recherche sont souvent abordés selon l’angle des élèves ou des enseignants, nous avons choisi de porter notre regard, à la fois, sur les stratégies d’écriture des élèves et les interventions des enseignants; des données complémentaires qui ont pu être triangulées par la suite.

Pour accéder au rapport, cliquer ici. Via @RIRE_CTREQ.