La grande difficulté scolaire

Vecteur d’un conflit psychique chez l’enseignant

À partir d’une place de psychologue scolaire engagée précédemment dans une recherche en M2R à Paris Descartes, j’avais tout d’abord proposé à des enseignants du premier degré le questionnement suivant : « comment l'École parle-t-elle de la grande difficulté en fin de cycle élémentaire ? ». Cette étude s’inscrivait dans le contexte d’orientation future d’élèves présentant des « difficultés lourdes et durables ». Je me suis interrogée sur le positionnement que pouvait adopter l’enseignant de CM2 face à la grande difficulté scolaire et aux orientations officielles de l’Éducation Nationale sur la question, positionnement chargé d’enjeux psychiques et de conflits sur le plan professionnel et personnel, face à des élèves particuliers.

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