Une collaboration entre chercheurs et enseignants

Dans le contexte français de la didactique des mathématiques

La didactique des mathématiques s’est développée en France avec un fort ancrage dans la discipline source des savoirs à transmettre. Elle a produit des cadres théoriques spécifiques pour analyser l’enseignement et l’apprentissage de ces savoirs. Depuis une vingtaine d’années, des recherches sur les pratiques enseignantes s’y développent, contribuant à la fois à l’enrichissement des théories et à une meilleure documentation quant au rôle de l’enseignant dans la relation entre l’enseignement et l’apprentissage. Peu de recherches néanmoins visent une compréhension des pratiques nourrie par le point de vue des praticiens eux-mêmes.

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