Le travail collaboratif par l’écrit

Comment un dispositif de formation privilégiant le travail par l’écrit permet-il le développement de gestes professionnels en sciences de la vie et de la Terre ?

Notre contribution propose de présenter les premiers résultats d’une recherche visant à élucider les conditions de réussite d’un dispositif de formation basé sur le travail par l’écrit et sur l’écrit en utilisant comme indicateur l’évolution d’objets didactiques. Nous décrivons le travail réalisé, à l’IUFM d’Aquitaine, avec des professeurs stagiaires de SVT (Sciences de la vie et de la Terre) à partir de leurs écrits professionnels (fiches de préparation de séance, écrits produits après la visite-conseil, …) dans le cadre de petits groupes.

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