Développement professionnel des enseignants en mathématiques

Processus de recherche-formation et développement professionnel des
enseignants de mathématiques: exploration de mathématiques enracinées dans leurs pratiques

L’analyse des liens problématiques entre formation des enseignants et pratique d’enseignement, en ce qui a trait à la composante mathématique de cette formation, nous a conduit à nous intéresser à l’exploration des « mathématiques scolaires » avec des enseignants de mathématiques, c’est-à-dire à l’exploration de contenus directement liés à leur enseignement quotidien avec les élèves. Cette orientation résulte plus spécifiquement d’une analyse du fossé existant entre, d’une part, les expériences mathématiques habituellement vécues par les enseignants à l’intérieur de cours universitaires ou de formations continues dans la discipline et, d’autre part, les expériences d’enseignement des mathématiques qu’ils vivent en classe.

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