Une co-construction de la réussite

Le cas des expériences de formation en groupe de futurs enseignants

Cette étude est une analyse phénoménologique existentialiste des propos écrits de 67 étudiants à la formation enseignante par rapport à la qualité de leurs expériences relatives au travail de groupe. Une série de thèmes sont identifiés comme étant dignes de considération dans la gestion du travail de groupe pour en assurer un déroulement propice au développement d’habiletés collaboratives et coopératives. La conclusion présente une analyse critique des avantages et des désavantages du travail de groupe identifiés par les participants.

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