Quelques balises conceptuelles
Jusqu’à quel point les élèves et les étudiants s’engagent-ils dans des parcours différents de l’itinéraire proposé par le système? Pourquoi en est-il ainsi pour une proportion non négligeable d’étudiants? Quels sont les profils de ceux qui empruntent de tels parcours ou qui excèdent les délais attendus pour l’obtention d’un diplôme? Ces profils diffèrent-ils de ceux des élèves respectueux des voies privilégiées par les systèmes
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