La discussion à visée philosophique

Un genre scolaire impossible ?

Le développement des pratiques de « philosophie pour enfants » a conduit certains à estimer qu’il y avait là l’émergence d’un nouveau genre scolaire, analogue aux genres traditionnels comme la dictée ou la leçon de chose. Cette thèse, qui s’appuie notamment sur des travaux comme ceux de Bakhtine, est certes séduisante, mais on peut se demander si elle ne contredit pas la nature même du philosopher, telle que des philosophes comme Kant, Nietzsche ou Bergson l’ont définie. C’est pourquoi la discussion n’est qu’une des formes du philosopher à l’école ; elle peut et doit essaimer en de nombreuses autres pratiques alliant l’écrit et l’oral.

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