Sept enseignants genevois face aux prédicateurs de l'échec scolaire
Le mémoire aborde les questions de recherche suivantes : 1. Les théoriciens et les enseignants attribuent-ils l'échec scolaire à des causes internes, externes ou mixtes? 2. Quel poids les théoriciens et les enseignants attribuent-ils aux variables communément évoquées, à savoir : culture, nationalité, langue maternelle, classes sociale, structure familiale, style éducatif et religion? Une revue de littérature et des entretiens compréhensifs avec sept enseignants primaires genevois montrent les écarts et les convergences entre le registre théorique d'explication, et la manière dont il est transposé pragmatiquement sur le terrain.
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