Facteur d'inefficacité de l'enseignement en ligne

Autour de l'abandon

Afin d’analyser l’efficacité interne de l’enseignement en ligne, nous avons comparé trois populations qui préparent le diplôme d’accès aux études universitaires (DAEU)et qui utilisent trois modes d’enseignements différents : un mode par correspondance, un mode présentiel et un mode sous forme d’enseignement en ligne. Les résultats de notre recherche démontrent que l’abandon est un facteur essentiel dans l’estimation de l’efficacité interne. Les chances de réussite d’un étudiant en enseignement en ligne sont plus de deux fois moins élevées qu’un étudiant de l’enseignement par correspondance.

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