Aux origines du savoir

Des conceptions aux concepts

Apprendre n’est pas seulement le fait de l’individu comme le martèlent les constructivistes, ou de l’environnement, comme le suggèrent les béhavioristes. C’est d’abord un processus paradoxal et émergent né, de l’interaction des deux. Autres paradoxes: la personne ne peut élaborer qu’à partir d’elle-même, mais en allant contre son savoir initial; elle le peut que seule mais en s’appuyant sur l’expérience des autres. Ce n’est que lorsqu’une connaissance revêt un sens pour elle qu’elle se l’approprie;  elle fait ainsi évoluer son système de représentations.

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