Manières de faire l'évaluation formative des apprentissages

Analyse interactionniste du savoir-faire d'enseignantes du primaire

Cette recherche documente le savoir-faire d'enseignantes du primaire en matière d''évaluation formative des apprentissages à partir de l'explicitation de leurs pratiques en cette matière. À cette fin, elle puise à la perspective interactionniste de Becker une conception sociale de l'évaluation formative ainsi qu'à la théorie de la structuration de Giddens un modèle d'acteur et de son savoir-agir. À partir d''enregistrements vidéo produits en classe, des entretiens sont conduits auprès d''enseignantes et sont analysés par le biais d'une stratégie interactionniste inédite

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