La mobilisation de « partenaires » par l’école aux côtés de l’école depuis une vingtaine d’années – notamment via le dispositif d’accompagnement à la scolarité - laisse dans l’ombre, par-delà les argumentaires officiels, les raisons profondes qui la justifient, tout comme elle se passe de définir la place et les propriétés de ceux qui sont appelés à être des accompagnateurs. Cet impensé se retrouve chez ceux-là même qui s’investissent aux côtés de l’école, au point que s’obscurcit la question de ce qu’accompagner à la scolarité peut vouloir dire.
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