Recension des écrits
Le système scolaire québécois cherche depuis plus de quarante ans à intervenir sur l’inégalité des chances en éducation, reconnaissant par le fait même le caractère délétère de la pauvreté sur la trajectoire scolaire des élèves. Les politiques ont visé, tout au long de cette période, à favoriser une action planifiée et coordonnée qui, afin de ne pas dilapider les fonds publics, serait mise en œuvre tôt, massivement et de manière efficace auprès des populations considérées les plus à risque: les enfants d’âge préscolaire et au premier cycle du primaire provenant de milieux défavorisés.
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