L’un des plus grands changements du Portugal démocratique est l’émergence d’un pouvoir local plus autonome et capable de conduire les communautés vers le développement. L’éducation ne pourrait être absente de cet effort. L’intervention éducative des municipalités est ainsi devenue une matière d’étude, d’autant plus qu’elles ont commencé à intervenir au-delà de leurs attributions et de leurs compétences légales. L’étude présentée dans cet article (pour la période de 1991 à 2003) a visé : à connaître en quoi consiste cette intervention au niveau de ses modalités et de ses actions, aussi bien qu’en termes de ses supports organisationnels ; à connaître l’opinion des municipalités sur leur intervention dans ce domaine, y compris l’articulation nécessaire avec les partenaires du système éducatif local. On a voulu aussi contribuer à éclairer l’existence de conditions d’émergence de politiques éducatives locales, dans le cadre d’une décentralisation graduelle du système éducatif.
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